为贯彻落实《山西省深化普通高校考试招生综合改革实施方案》，全面推进介休市高考综合改革工作顺利实施，3月12日，由介休市教育局主办、晓羊教育研究院承办的“介休市教育局深度推进新高考改革外出考察学习”活动顺利进行。

本次活动组织介休市各高中学校及局相关股室人员共23人赴湖南省长沙市，开展为期一周的实地考察培训，学习借鉴先进地区的成功经验，为介休市新高考改革稳步深度推进提供智力支撑。

3月13日上午的开班仪式，由政府督学李卫锋致开班辞。

全体成员聆听了长沙市第一中学马罗主任的讲座《“三新”背景下教育教学工作策略》。长沙市一中是长沙四大名校（长郡中学、雅礼中学、湖南师大附中）之一。

马主任从教师、学生、家长三个方面介绍了“三新”背景下高考命题的变化、师资队伍的建设、大数据指导下的教学优化设计、精准培优导师制模式、作业统筹管理、多样性课程开发、各学科阅读规划及落实、家长进校园职业分享等内容。

马主任三个小时的讲座，既高屋建瓴又脚踏实地，内容丰富，举例详实，解决了大家在“三新”背景下育人方式、组织管理、教师培养、课程设置、综合评价等方面的诸多困惑。考察团成员认真笔记，互动交流，获益匪浅。

3月13日下午，周南中学赵昌胜副校长做了《构建学校课程体系 推进新课程新教材实施》专题讲座。

讲座主要阐述了四方面的内容：五育融合，构建学校课程新体系；智慧赋能，丰富课程实施新内涵；精准施策，设计学生成长新方案；创新方式，增添课程评价新手段。

在破解学科课时相对不足、教学资源相对短缺、个性发展相对不够等问题上给大家提供了思路和方法。在指导学生选科方面，周南中学充分发挥备课组的作用。备课组选科宣讲活动，让学生充分了解学科性质和特点、学科与大学专业的关联及学科的未来发展空间，学生和家长根据兴趣和能力进行最优选科，学校设计学生成长方案，构建“158X”学生综合素质评价指标体系。包括劳动课程的开设，多样化特色办学等方面的做法，给人启迪和思考。

3月14日上午，考察团成员赴长沙县实验中学、长沙市雅礼书院中学参观、座谈、听专题报告。

长沙县实验中学，是一所公办省示范性普通高级中学。每年的一本率达84.5%左右。座谈会上，李浩校长介绍了他们的特色课程“奔跑的思政课”，即校长带领全体师生环松雅湖毅行奔跑10公里。这是长沙县实验中学的传统德育活动，也是该校的文化名片。

毅行之路，亦如人生之路，道阻且长，行则将至。这种体验式思政课程不仅锻炼了身体，锤炼了意志，更培养了团队精神，也在繁重的课业之余，释放了情绪，有效降低了师生心理疾病的风险。

周维副校长介绍本校基于学情的选科走班策略、“三新”背景下如何提升教师的核心素养、聚焦教师核心素养的校本研修等。

下午抵达雅礼书院中学，这是一所百年老校，也是湖南省创新教育实验学校。雅礼书院中学龙书记、年级主任重点分享了学校新高考选科走班、教考评、课程开展中的重难点问题与解决策略。

3月15日，考察团一行赴长沙麓山国际实验学校交流学习。参观校史馆，感受校园文化，聆听专题报告《“三课”“三训”与“三新”》：教法学法考法的变化、当前课堂教学改革重难点和热点、如何指导学生选科、选科走班后如何对师生进行评价、MIFE高效课堂、实践型课程、“主题性”“科学性”“教育性”“趣味性”“操作性”集于一体的校本读物编写、专题项目研究、“三大”师训工程、教师的专业测试、青年教师成长孵化营等，这种顶层设计和落地措施无不令人叹服，深感麓山人扎实的工作作风和吃苦精神，尤其在选科走班后的集体备课方面提供了很多值得借鉴的方法。

好学校会构建属于自己的气场，这种气场能浸染师生的灵魂，让身处其中的他们，自然而然地呈现出特有的精神气韵和生命气象。

3月16日上午，考察团来到长沙市四大名校之首的长郡中学。这所1904年建校的百年名校，每年给清北输送60多名优秀人才。

百年基业，薪火相承；校史明志，启鉴后人。参观完长郡中学集高科技与厚底蕴于一体的校史馆。考察团又聆听了长郡中学翁光龙校长的报告《新高考选科走班策略及管理的研究》。

成才必先成人。翁校长首先解读了长郡办学的灵魂——百年校训“朴实沉毅”：“朴”，出自《老子》“见素抱朴，少私寡欲”。告诫学生保住本真，不为外界物欲所动摇；“实”，出自《管子》“言不得过其实，实不得过其名”。告诫学生要讲实际，不浮夸；“沉”，出自《战国策·燕策》“燕有田光先生者，其智深，其勇沉，可与谋也”。告诫学生要沉潜，要静虑；“毅”，出自《宋书·王昙首传》“王昙首沉毅有气度，宰相才也”。

告诫学生要抱负远大,意志坚定。这也是该校的文脉和根基。一所好的学校首先要有文化品质，真正的教育首先是人的教育。接着翁校长介绍了长郡中学“1435”高质量育人体系。

第二板块，翁校长重点介绍了“3+1+2”新高考的长郡范式。先介绍了新高考背景下学校面临的五大挑战，一是走班授课的挑战，二是学生选科的挑战，三是课程设置的挑战，四是综合评价的两难，五是德育管理的困局。

并详细介绍了长郡中学面对挑战的具体做法：如何建构生涯指导课程体系及实施策略，如何实施选科，怎样编班排课，制度和规划的保障措施等。

在新高考实证反思板块中，翁校长强调，“高考”的“高”不是高中的“高”，而是“高校”的“高”。

“高考”是一个约定俗成的缩称，全称应是“普通高等学校招生全国统一考试”。鉴于此，翁校长鞭辟入里谈了湖南高考新政的特点以及他对高考新政的思考，给在座人员分析了如何在高考政策指导下，建构“3+N”课程体系，合理科学选科走班，强基培养，原创命题，进而有的放矢，精准发力，真正促进学生的全面发展。

下午，湖南师大附中周大勇主任做了《新高考背景下学校信息化建设途径的探索与创新实践》，新高考背景下学校信息化建设一定要围绕“选”（选、科）“排”（排课）“管”（走班管理）“评”（综合素质评价）等核心问题进行规划设计，“软”“硬”兼施，智慧融合。

他山寻玉，博观约取。湖南考察学习，大家收获良多，对新高考改革也有了更加全面深入的认识。面对新高考，介休教育人一定会学为我用，积极探索，走出适合介休教育的改革之路，办好人民满意的教育。

END

来源 | “介休市教科局教研室”公众号，内容有增删

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