优质课经验交流材料篇一：优秀教师经验交流材料优秀教师经验交流材料篇一：尊敬的各位领导,亲爱的老师们:大家好!告别了假期的安静与沉寂,期待的校园又充满了欢声笑语,首先 感谢领导给我一次与大家交流的机会,做一个关于班级管理方面的发 言，和其他班相比，我们八、训练学生说的能力。在教学中，一定要 多讲。我所说的“多讲”包括两方面的内容，一方面是创造机会让学 生多讲。新课改提倡将课堂还给孩子，让尽量多的学生参与到课堂活 动中来。有的老师会有怕一旦将课堂放开，会收不回来，会影响教学 进度，会扰乱课堂秩序等顾虑。其实，我们只要将教学内容设计好， 将课堂中对于学生的要求明确清晰，甚至是小组的任务分工明确，由1 / 11__来源网络整理，仅作为学习参考 易到难的逐步进行训练，学生会很快的适应，形成习惯，也会非常愿 意进行这样的教学活动。训练学生说的能力形式很多，关键是教师能 够坚持不懈的进行下去。我训练学生的时候，经常是一整堂课就训练 一个题目，如果时间上保证不了，很难顾及到更多的学生。学易网整 理。另一方面是教师要能言。前段时间在城中小学听淄博市语文优质 课评选时，感触很深，临淄区的朱新玉老师给我留下了深刻的印象， 教师在课堂上游刃有余的精妙的语言的运用，将整堂课细致的穿插起 来，我想学生在课堂上不仅是训练了自己的能力，教师优美的语言对 于学生的耳闻目染不也是一种最直接的熏陶吗？仔细观察我们就会 发现，学生的喜好很多秉承了任课教师的特点，一位性格外向，活泼 好动的教师，他所带的学生也是开朗的，那么一位才华丰溢，喜善谈 论的教师，他的学生也一定会是思维活跃，积极能言的。
在授课的过 程中，尽量多的给学生展示相关的课外知识，一方面拓展了学生的知 识面，同时也会提升教师在他们心目中的位置和喜爱程度，还有课下 的交流也很有效。只要我们用些心思，学生的语言能力就会有逐步的2 / 11__来源网络整理，仅作为学习参考 提升，并不一定非得以某些特定的方式来进行。二)、有效的进行写作教学。在作文教学中，对于学生无话可说， 内容空洞的问题，我想了一些小方法，效果还是不错的，与大家交流 一下。作文教学是对于上面我讲的训练学生说的能力的延伸，只有将 能说的基础打好了，实施起来才得心应手。咱们农村的孩子，见识方 面是很窄，课本中的有些习作的题目对于没有生活经验的我们的学生 来说，其实真的是无话可说。遇到这种情况，我会帮助学生另选题材， 不能为教材而学教材。三年级刚接触写作时，我准备了几幅连贯的图 片，和学生一起就图片的内容说故事，教给他们观察的方法，每说完 一幅告诉他们可以分为一个段落。然后将每副图的内容连起来说，最 后教学生将整个故事写下来。这种方法比较直观的让学生明白了什么 是分段，也避免了刚学习写作时的紧张情绪，树立学生的信心。在学 生学习写作的过程中，一些写作的基本技巧要陆续教给他们，目的是 尽快使学生的写作规范化。
如：标点的正确使用；习作正确的书写格 式；如何开头和结尾；3 / 11__来源网络整理，仅作为学习参考一些修辞手法的认识和运用；说明方法的使用等。其实以上这些， 在课文的学习中都会逐渐的涉及到，我们在教学的时候要有重点的教 给学生，通过文后的小练笔，读书笔记，日记等方式进行专项的训练， 只要坚持不懈，学生的进步是会让我们对写作教学充满信心的。学生 在有了一定的写作基础后，教师就要逐渐的规范写作的课堂教学。。 每一单元的写作任务都是与单元学习主题相一致的，我们在教学课文 的时候，在写作方法，表达特点，观察方法等方面要有的放矢的进行 讲解，为学生本单元的写作铺好路子。学生再写的时候，心里就会有 些谱了。我的作文教学一般是先提前几天与学生一起把写作的任务学 习一下，明确内容，安排学生通过各种途径搜集写作材料，写出作文 提纲和素材准备。作文课上，先拿出一些时间以小组为单位交流自己 的作文内容，请一部分学生在讲台前说作文，其他学生提出自己的意 见或建议，教师针对学生集中出现的问题进行疏导，提出自己的意见 与要求。学生成文后，再通过小组间互相修改，有时也会全班性的交 流学生的成文。最后，往作业本上誊抄前强调书写和作文抄写方面的4 / 11__来源网络整理，仅作为学习参考 注意事项。
这样通过几个阶段的交流，学生间的互通也带动了一部分 作文较差的学生的积极性，看似麻烦，其实形成习惯以后，学生能熟 练的自己完成细节方面的工作，教师负责协调，处理大面积存在的问 题，强调注意事项等。教学工作千头万绪，实施起来仁者见仁，智者见智，关键还是要 根据学生的特点，教学计划要想全面，做到有针对性，落实要扎实到 位，检查工作要及时。较快的适应教材以及学生的变化，做个适应发 展的教育者。篇三：优秀教师教学经验交流发言稿优秀教师教学经验交流发言稿乌兰小学文学燕各位领导、老师们：经验谈不上，只不过通过多年的教育教学积累了一点感想和做法，今天借此机会和大家沟通、交流一下。下面我就从三方面来 说。5 / 11__来源网络整理，仅作为学习参考一、备课、上课是根本1.课前准备：关键是备好课。①首先认真钻研教材，掌握教材的 基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻 辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②其次了解 学生原有的知识技能，了解他们的兴趣、需要和习惯，知道他们学习 新知识可能会有哪些困难，以采取相应的预防措施。③再次考虑教法， 解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排 每节课的活动。
2.课堂上：关键是让不同水平的学生有所提高。在数学课上，把 抽象的数学知识与学生的生活紧密联系，为学生创设一个富有生活气 息的学习情境，同时，也要注重对学生学习能力的培养，引导学生在 合作交流中学习，在主动探究中学习。要始终以学生为主体，把学习 的主动权交给学生，挖掘学生潜在的能力，让学生自主学习，学生自 己能完成的，我决不包办代替。如二年级数学开始学习《除法》，大 家都知道：除法是小学数学计算教学过程中的重要组成部分，表内除6 / 11__来源网络整理，仅作为学习参考 法又是学习除法的基础中的基础，而“除法的初步认识”又是学生开 始学习除法的启蒙阶段。因此让学生对除法意义的理解、深入领会和 对除法的兴趣等方面又都直接影响到后面的学习，所以这单元的的教 学内容显得尤其重要。特别是《用除法解决问题》这部分内容课本是 以图文并茂的形式呈现给学生的，教学时我充分利用这一资源，让学 生多看多想多说，在看中发现数学故事，在想中发现数学问题，在说 中发现数学之美。久而久之既激发了学生的学习欲望，又提高了学习 效率。碰到简单的教学内容，我就放手让学生自学，不懂的地方提出来，由老师和同学们共同解决。让学生的智慧、能力、情感、心 理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发 现，学中有乐趣，学中有收获。哪有不愿学的道理。二、学生管理是关键对学生的管理关键是培养学生良好的数学学习习惯和后进生的 转化。大家都知道，对小学生来说，培养良好的数学学习习惯是很重要
