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推荐书籍《给教师的一百条建议》 作者：苏霍姆林斯基

很早之前，就有朋友极力给我推荐《给教师的建议》一书，说实话，我以为此书又是一本晦涩难懂的教育理论书籍，所以一直没有阅读。近段时间我抱着完成写读书笔记这一任务的心态开始阅读此书，全书没有枯燥的阐述，没有高调的谈论，没有华丽的辞藻，作者就像是一位同行的好友，和我侃侃而谈，真诚、善意地给我一些工作建议。让我印象最深刻的是，作者在书中多次提到阅读的重要性，读了此书，我也对阅读有了更深刻的理解。

在“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”这条建议中，作者提到：“教师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面密切相关的，教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它，而怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，就需要我们每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，每日不断地将小溪中的水注入思想的大河。”

在“教师的时间和教学各阶段的相互依存性”这条建议中，作者对小学教师提出了这样的建议：“小学面临着许多重要任务，而其中占据首位的任务就是：要教会儿童学习。中年级和高年级学生在学业上落伍，主要是因为他们不会学习、不会掌握知识的结果。小学老师应该首先教会儿童熟练地读和写，学生如果没有迅速地、有理解地、有表情地阅读和感知所读的东西，没有学会流利而正确无误地书写，那么，到了中年级和高年级，就谈不上顺利地学习。因此，在小学里我们要教会所有的儿童这样阅读：在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。必须使阅读能够达到一种自动化的程度，即用视觉和意识来感知所读材料的能力要大大地超过'出声地读'的能力，能够在阅读的同时进行思考和在思考的同时进行阅读的学生，就不会在学业上落后。”

在“谈谈对‘后进生’的工作”这条建议中，作者谈到：“对于‘后进生’来说，把学习仅仅局限于背诵必修的教材是特别有害的，这种做法会使他们养成死记硬背的习惯，变得更加迟钝。而通过使用多种手段，得出结论：最有效的手段就是扩大他们的阅读范围，通过阅读书籍和文章，用最鲜明、最有趣、最引人入胜的形式来解释各种概念、概括和科学定义的含义，让儿童的头脑里产生尽可能多的关于周围世界各种事物和现象的疑问。儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，她就应当更多地阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。书籍是由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背的最强有力的手段。”

读完此书，我有一种“听君一席话，胜读十年书”的顿悟感，我更加深刻地认识到：阅读也许不是生活的必需品，但可以成为生活的一剂调味料，不只是学生要多阅读、会阅读，对每一个人而言，阅读都是有非常重要和有意义的。教师作为知识的传递者，必须要有知识，教师与学生是共同成长的伙伴，教师的职责不仅仅是学生的进步与成长，同时还应该包括自己的充实与成长。吾生有涯，而知无涯，教师的职业特点决定了我们只有通过读书不断给自己充电，才能给自己和学生的双重成长以坚实的保证。教师作为教育教学活动的组织者、引导者，在教育这项复杂的工作面前，如果没有理论的指导，盲目辛苦只能增加倦怠的成分，是很难达到专业成长和提高质量的目的，而阅读就能起到树立教育信仰、平静工作心态的良效，并且能让教师的专业成长和提高质量成为一种可能。《给教师的建议》一书中提到的许多方法都来源于教育教学实践经验，我们恰恰可以“借他山之石，琢己身之玉”，借鉴其中一些适用的方法运用在自己的学习、工作中。

深广的阅读能让我们从更加宽广的层面理解教育，能够从社会的高度看教育，能够跳出教育看教育，能够对教育有更多的理性看法，而且随着阅历的增长不断深化，同时帮助我们建立起教育的信仰，提升自己的人生境界和样态。在如今这样一个快节奏的时代，能够沉下心来阅读变得越来越难能可贵，希望自己能继续坚持——以书为友，与书为伴，让读书成为一种习惯，借助书籍不断充实自己，不断提升自己。与大家共勉。