长沙80%的初中毕业生来自名校集团，四大名校的分校早已冲出长沙，遍布三湘大地。在长沙，周边学校不挂名校牌子，这个楼盘都不好意思出街。
名校的质量到底如何？是一个重要而且复杂的问题，之前有公布成绩，大家一目了然，现在不公布成绩，雾里看花！
从历史成绩的角度评价，上次已经推出专文，详情参看这篇：
排在第二的师资与办学模式息息相关，特别是新学校，今天就说道说道办学模式，后期推出六大名校的专题。相关文件很早就明确了集团化办学的四大模式，具体如下：
下面就具体说说。
对口帮扶，是安排优质中小学对口帮扶薄弱中小学，按照学校现行体制不变、法人代表不变、拨款机制不变的原则，统一教育教学管理，统一教育教学改革，统一教育教学资源。
受援学校毕业生，可以直升对口帮扶的省级示范性普通高中，比例达到8-10％，条件是微机派位且连续在该受援校就读三年的应届初中毕业生，这样也是为了防止突击插班生抢名额。
省示范性高中对口帮扶的学校（2012年以前部分学校）：
从上述学校发展历史看，对口帮扶是有期限的，没有固定的合作关系，带有扶贫性质，帮扶结束之后，可以另谋出路。
实际上，对口帮扶的模式已经不常用，不管是新闻报道还是实际工作中，很少用这个词。老左觉得，可能是“帮扶”这个词语不太好听，带有倾向性。
关于对口帮扶的最新新闻，目前能查到的公开新闻是2018年11月的，长沙市一中、雅礼中学、地质中学、周南实验中学、师大附中博才实验中学等学校对口支援15个农村中心镇和特色镇公办初级中学。
N0.2 | 捆绑发展
捆绑发展是以优质中小学为龙头，逐步采用拓展二校、三校或多校的方式，签订捆绑协议，加快薄弱学校在办学思想、管理水平、教育质量等方面与优质学校共同提升。
例如，芙蓉区大同小学、雨花区砂子塘小学、岳麓区博才小学、天心区仰天湖小学等20多所品牌小学，通过输出资源和品牌，实行捆绑发展，使大同二小等40多所学校“蝶变”。
捆绑发展，在是小学集团中应用较多，砂子塘、博才是比较大比较成功的捆绑发展成果，砂子塘还衍生出了泰禹小学集团（目前已有3所）。
此外。长沙市实验小学也有两所分校，麓山国际小学部原规划为实验小学二校区，市实验梅溪湖学校2015年开学了。
▲市实验小学梅溪湖学校
N0.3 | 委托管理
对政府投入新建的学校委托优质学校管理。优质学校派出骨干团队担任新建学校的管理人员及学科带头人，将优质学校教育教学理念、办学思想、管理模式、教育资源等引入新建学校，缩短新建学校品牌成长周期。
采取托管模式的学校，对口直升生比例为被委托管理学校在校就读三年的应届初中毕业生人数的3%-5%。委托管理满6年的学校逐步减少对口直升生指标，第7年下降到4%，第8年下降到3％。
下面是早期（2012年以前部分学校）委托管理的学校清单：
从中可与看出，大部分已经羽翼丰满，比如长郡梅溪湖、北雅、雅实等，甚至自己开始小集团办学，比如长郡双语、师大附中博才、南雅等，少数学校还比较薄弱，比如明德麓谷。
▲师大附中博才中学湘江校区
N0.4 | “多校推一”
整合多所优质学校教育资源，集聚多所学校力量，助推一所新建学校，做大做强形成品牌。最典型的就是周南梅溪湖中学，由长郡、麓山和周南三校共推，2017年首次中考，成绩斐然。2002年，周梅可直升长郡、麓山、周南和周梅，直升比例达到10%以上。
目前，多校推一模式在长沙仅此一家，而且因为校长叶双秋来自长郡，基本按照长郡的管理模式，也参加长郡联考，名为周南家族，实为长郡系学校！
N0.5 | 其他模式
时至今日，上述四种模式中，只有委托管理常常被提及。最近两年，名校集团内部的小集团，出现一些新的模式，比如长郡双语的直管、二校区，附中博才的一校多址，类似于捆绑发展。
比如长郡双语已经规划4所分校，洋湖的已经开学，武广在建，谷山中学（双语二校区）已暂缓。长郡双语洋湖实验中学，2019年9月开学，由长郡双语实验学校直管。学校是岳麓区政府和长郡双语实验中学、长沙市先导投资控股有限公司深度合作建设的高品位优质区属公办初级中学。学校规划初中班级24个，学校由长郡双语实验中学和长郡集团学校统一调配师资、统一管理标准、统一教学计划、统一教学评价、统一教学资源。
师大附中博才已有7个校区（天顶、学士、梅溪湖、大科城、湘江、雨敞坪校区培圣），其中学士、天顶是传统的南北校区，只有初中，创办于2009年。梅溪湖校区2018年开学，办学规模54个班，包括初中和高中；大科城校区是原长沙市第十九中学，完全中学；湘江校区位于大王山片区，2019年开始，规划72个教学班，包括初中和高中；雨敞坪校区为原麻田中学，9年一贯制学校，2019年开学；托管民办的岳麓区博才培圣学校。
N0.6 | 小结
就办学模式来说，并没有明显的优劣，主要是在于主校对分校的支持力度，特别中高层领导、骨干教师的支持力度。
捆绑发展，在早期，新学校可以做到与主校一体化联动发展，比如长郡雨外的三个校区，新校区起来的很快，就是内部捆绑式发展的成果，后期分校太多了，速度过快的话，优质师资就被摊薄了，比如博才小学。此外，如果有旧学校的薄弱底子，捆绑发展的效果短期内难见成效，比如麓山滨江。
委托管理，其实分两种，一种是新建的学校，由主校派驻管理层和骨干教师，新招若干教师，这种没有历史包袱，能够较快出成绩；另外一种就是旧学校，委托管理的话，不可能一下子把原来的师资全部撤换，存在较长的过渡期，短期内难以见成效。
多校推一，目前只有周南梅溪湖一个例子，也是比较有成效的，不过操作起来比较复杂，这可能是没有大力推广复制的原因之一。
对口帮扶，应该是力度最小的，之前师大附中对原来的麓山外国语进行帮扶，只是对原来的老师进行培训，效果欠佳，后来2016年由麓山国际委托管理，力度就不一样了，大有改观。实际上，在公开的报道中，很少点出来是对口帮扶，合作办学，联合办学用的比较多。
一般来说，捆绑发展≥委托管理=多校推一＞对口帮扶，当然，这个并不一定的绝对的，捆绑发展的也有不如委托管理的，跟生源等等因素有关。
关于具体学校，这里点到即止，下一步，将按照六大家族（长郡、雅礼、附中、一中、明德、周南）进行专题梳理。
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