川师系公立学校还包括川师附中和川师附外，特别是川师附中，其高中部是成都仅次于四七九三校七区的公立高中。
三所小学分别是川师附小、川师上东及川师圣菲小学。全部由四川师范大学基础教育集团直管，是家长们挤破了头，都想把孩子送进去的学校。
师大一中是成都市“五朵私花”之一，连续四年中考重点率超过90%以上。
师大一中龙泉设立的高中部，2019年首届高考一本率就达到了94.8%，本科率达到了99.3%。
可以说“川师系”学校就是教学质量的保证。
两自一包学模式
在成都学校办学方面的创新探索和改革中，科科会重点关注“5+4”改革、“两自一包”办学模式”和走班制学校。可以说，“两自一包”发轫于成都市，目前在全国各地均有落地实践，反响非常好。
“两自一包”办学模式到底是什么？哪些学校在实行？实行效果如何？
“两自一包”，地道“成都造”
早在2014年8月，成都市武侯区就开始在新建的川大附中西区学校试点推行“教师自聘、管理自主、经费包干”的“两自一包”改革。
教师自聘，就是教育部门动态核定学校教师规模数，由学校面向社会自主选聘优秀教师（没有编制），打破岗位“终身制”和待遇“大锅饭”，优胜劣汰，能者居上。
管理自主，就是实行校长负责制（学校核心管理团队仍由教育部门考核任命），学校拟定和公布《办学章程》，自主办学，建立现代学校制度，整合精简教学和教辅部门，内部管理层级从金字塔式向扁平化转变。
经费包干，就是参照公办同类学校公用经费和人头经费的平均数，分年度打包划拨经费，学校按照日常运转和发展需要自主管理和使用。而基建支出、批量或大宗设施设备采购等专项经费，则仍由教育部门预算安排。
公开资料显示，截至2019年6月5日，武侯区“两自一包”学校已达19所。
此外，天府新区天府四小、天府三小、天府一幼、天府三幼、华阳中学附属小学等，温江区政通小学校、鹏程小学校、光华实验中学校等。
目前，成都市已有天府新区、高新区、都江堰市、成华区、新都区等区市县共53所学校实施“两自一包”。
“两自一包”，试点效果初显
武侯区的初期探索，效果如何？
通过百度搜索“两自一包”，各种报道经常见诸报端和网络，其中不乏《光明日报》《中国教育报》等主流媒体。
科科注意到，2019年5月10日的一篇公开报道显示，川大附中西区学校经过几年的体制改革实验，学生中考成绩，在武侯区公办学校测评中从刚开始的倒数，经过三年的努力到现在名列前茅，甚至有望在今年的测评中成为武侯区最好的公办学校之一。
建校四年，川大附中西区学校成为老百姓信赖的优质学校；北二外成都附属中学成功引进北京第二外国语大学的优质资源，开设“一带一路”国家小语种特色课程，赢得社会广泛赞誉。
放眼全国，贵阳市、新乡市等地也有部分学校推广试点了“两自一包”模式。
北京、浙江、山东、广东、贵州、甘肃等全国各地教育考察团赴成都进行了考察。
“两自一包”办学模式，是成都教育为全省乃至全国公办教育学校体制机制改革作出的重要贡献。
“两自一包”模式彻底摒弃了编制管理弊端的模式，让学校自主办学权得到了充分体现，特别是对于一些新建的学校，该模式赋予学校最大的人权、财权、事权的自主权利，解开了束缚管理团队手脚的枷锁，利于学校招收更优质的老师，构建更良性的师生成长环境，促进学校优势资源集聚，快速取得成绩。
实行“两自一包”就是解决了公办学校的“人权、事权、财权”等办学自主权问题，让学校办学有了更加宽松的环境，每年学校可以利用区教育局拨发的包干经费进行自主办学，比如，学校可以根据自身需要，招聘适合自身的教师，可以根据教师的教学成果发放绩效工资进行激励，可以放手引入资源开设延时服务等等。
更直白地讲，在公办学校实行“两自一包”就相当于在家长们在公办学校也可以享受到私立学校般的优质教育。一句话概括就是：“花公办学校的钱，享受民办小学的优质服务和教育资源。”
一流师资和管理团队
学校的管理团队和师资队伍堪称豪华：
学校校长是川师附小本部校长邱华，邱华也是四川师范大学基础教育集团的副总经理，中学高级教师，中国民办学校优秀校长，四川省民办优秀教育工作者，是成都教育圈内响当当的人物。
执行校长谢清玲曾担任原四川师范大学附属宜宾外国语实验学校小学部校长，及四川师范大学附属实验学校教导处副主任，在川师系学校任职超过20年，是教育圈非常资深的校长。
副校长秦洁荣出自四川师范大学，是川师外国语学院副教授、硕士生导师，近10年来都在做国内外小学教育的研究，青台山小学的沉浸式英语课程和国际理解课程便是由其操刀。
副校长黄海扎根龙泉教育多年，是成都市骨干教师、龙泉驿区优秀青年教师，龙泉驿区首届未来校长班优秀学员。
学校的中层管理干部到骨干老师也很多来自本部。
从师资培训上来说，川师附小的优秀教师与青台山小学的老师结成师徒制，通过听课、授课、评课等多种方式，让青台山小学的新老师能够迅速成长。同时，青台山小学的教师可以参与川师附小所有的教研活动、与本部老师共同研究课题。
课程体系和教学特色
为了更好地培养学生的国际视野以及多元文化意识，学校开设了英语特色课程——国际理解。
本校国际理解课是在多元文化比较视角下，从知识、技能、情感、认知角度进行综合设计，目标是培养具有中国精神和世界视野的幸福公民。
“PBL”项目式课程，用实践探索未知世界。
“PBL”课程又叫项目式课程，主要是把教学内容与实践经验所碰到的问题、挑战整合在一起，聚焦于学校环境或者日常生活之中。
目前，青台山小学开展的是以种植为主题的青青园项目。
五育并举，学生德智体美劳全面发展。
学校组织嘉年华活动与各学科专项测评相结合，将中国传统文化与国外元素融合，设语文、数学、英语、音乐、体育、美术和科学七个关卡，各学科围绕国外的风土人情设立闯关题。采用模块乐考，趣味化、游戏式测评各学科核心素养，以增加学生过程体验、活动体验和幸福感体验。
学校课程注重发挥学生的主管能动性，让孩子们自信表达。
拼音教学课程，充分借助教材中的插图，巧设情境，让孩子们始终在故事情境中展开学习，在闯关游戏中巩固所学，充分激发了孩子们的学习热情。
小小青台娃，习惯在萌芽；一日一坚持，行为逐变化；收获好习惯，伴随你我他！学校非常注重对孩子学习习惯、生活习惯和纪律意识的培养。
家教影响着孩子的心灵，塑造着孩子的人格。
家训则是家风、家教的外显表达，学校秉持家校携手、共育共进的理念，给家长们实用的建议，让家长们可以在家庭中建立健康的家风家训家教。
青台山小学对食品安全相当重视，从食材的选购到菜谱的定制都有一套严格的标准。食材的选购严格依照教育局的指定单位招标，午餐按照龙泉驿区标准实施，每天两荤一素一汤。
拥有超高的软硬件条件，一流的师资和管理队伍，前卫的教育理念和办学模式，川师青台山的未来值得期待！
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