每一位家长都希望自己的孩子自信、阳光、快乐、大方，但并不是每一位孩子生来就能这样。XX在小班刚入园的时候，比较内向，甚至有些孤僻。他基本上不爱理人，不向任何人问好，无论谁多么热情地打招呼，他基本上都是不予理睬。为此，我们作为父母也比较着急，但是着急没有用，关键是我们必须采取有效行动，来引导XX朝着快乐、热情、大方的方向发展。

一、只有我们尊重了孩子，孩子才能学会尊重别人

苏霍姆林斯基对于孩子的爱和尊重做了一个最好的总结：在家庭教育中，父母真诚相爱，体察对方的困难和需要，不倦地用自己的精神力量去影响另一个人，有了爱，就有了教育的手段，孩子从中就会培养出善良、信任、安全。我们要尊重孩子，绝不粗暴对待孩子，我们引导孩子表达情绪，注重孩子规矩和行为之间的偏差。同时教育孩子尊重人，必须教育孩子尊重人的意愿、利益和向往。

有了这样的理念，我和妈妈首先在任何时候都没强迫孩子向别人问好，任何时候也不会因为他不问好我们生气或是认为不正常。我相信这些理念和行为创造出了宽松的环境，他首先感觉到他的行为是被我们接纳的，他自己是得到了充分尊重的，他感到任何时候在家里或外出他有安全感，他的表现是轻松和自然的。我们也没有因此而让孩子心灵感到压抑。孩子也只有在安全与尊重的环境中，才有各种有效的抓手，不懈的努力终将迎来花开。

二、身教重于言传，引导必须得有具体方法

我们在日常家庭教育中，知道很多标准，但缺少行之有效的方法，为此，我和妈妈会经常交流有哪些更好的方法，有哪些需要注意的边界。妈妈在这个过程中可以说是非常用心的。

首先是妈妈常常说一句话“我儿子笑起来真好看”，尤其是当XX有微笑的时候，我们更是及时鼓励。慢慢地，XX脸上灿烂的笑容越来越多。

其次，我们大人带XX出门的时候，都主动热情跟邻居朋友打招呼，亲切的笑容、温暖的话语、热情的问候，我相信这些点滴都印在XX的记忆中。慢慢地，他见人不会扭头了，慢慢地，他开始向熟悉的邻居问好了。渐渐地，一切自然的笑容与问候都成为了他的习惯。他甚至在中班和大班时，在老师迎接他入园的时候，他自创了一套标准的“鞠躬问好”，一切大方得体。

三、故事引导社交，寻找小伙伴们在一起的快乐

我相信童话故事是对小孩非常有效的心灵引导方式。通过童话、幻想和游戏，通过儿童的独特创作——这才是通向孩子心灵的正确道路。童话形象在孩子思维中的影响非常强大，儿童在给周围的世界增添各种幻想形象、虚构这些形象的时候，不仅能发现美，而且还能发现真理。

从两岁左右，我们就不断给孩子讲故事和阅读各种儿童读物，在童话故事中，他不仅吸收了丰富的幻想元素、大量优美的语言，更是从中逐步理解了生活的一些规则与真理。尤其是这几年的幼儿园期间，他反复听了《青蛙弗洛格》系列，《思凯瑞童话》系列，这些故事启迪他交朋友的重要性与方式，不同的性格如何与人相处，以及社交的快乐。

XX在小班甚至更小的时候，他与小伙伴的玩耍是一个问题，适合玩的小朋友太少，他有时也不太合群。但是妈妈很坚持给他找小伙伴，想尽各种办法在小区或小区外找活动，从篮球到画画、从骑车到玩游戏，渐渐地，XX的小伙伴越来越多，更高兴的是到现在，小至三岁，大至十岁的小朋友，XX都可以和他们开心愉快地玩在一起，有时候XX甚至可以成为游戏的主持人。

四、点滴积累，孩子就会自信与大方起来

内向的孩子在小的时候总是有很强的自卑心理，他们会感受到自己能控制的局面太少，自己的能力很弱，如不加引导，孩子将来成长中就会显得悲观与消极。我们家庭教育的目的，是引导孩子觉得自己的能力在成长，他要觉得自己能、自己行。我们需要营造一种环境，营造孩子经常能体验成长和成功的经验，慢慢地，他就自信了。

XX之前不愿意登台露面，更不愿意参加故事比赛等。一是感谢老师们在幼儿园里的晨谈做播报员活动，让孩子有了自信和经验积累，二是我们在家买了一个小黑板，让他在家里上课。所有课他都是“老师”，外公、外婆、爸爸、妈妈、姐姐都当学生，所有的主题都由他选择，语言他可以任意组织，所有的“学生”都服从他的命令。渐渐地，他的语言丰富起来，能自行组织很多契合主题、条理分明的上课内容，他表情、肢体语言也丰富起来。我们感受到他的自信与表达在不断进步。

有了这些基础，XX在今年也可以主动报名参加周一晨会升旗仪式的主持人选拔，他也认真训练，真正登台的时候我们也觉得他沉着、大方，主持非常成功。

我坚信，在孩子成长的过程中，软环境和他的感受无比重要，如果我们给了孩子安全和宽容，我们接纳孩子，尊重孩子，他们就具备了最好的成长条件。我们任何时候都不能简单粗暴地对待孩子以及要求孩子马上改变，只要我们有足够的耐心，坚持改善从点滴开始，相信孩子会随着时光不断成长，终将会成就他自己。