为进一步推进海盐县各级各类幼儿园办园质量，深化幼儿园课程园本化改革，加快县域内幼儿园的升等创优步伐。12月23日，海盐县教育局、海盐县教育研究中心共同组织“2020年度全县幼儿园升等创优现场推进会暨课程改革研讨活动”，参加本次活动的有教育局叶惠玉副局长、教育局基教科朱小燕副科长、教育研究中心徐彩华副主任等领导和全县各幼儿园园长和业务负责人。

篇章一：升等经验分享，共画美好的愿景

研讨会上，刚通过省一幼儿园评估的通元中心幼儿园园长吴春宇，以一直坚持“让儿童站在最中央”的教育理念，分享了幼儿园在升等过程中如何对话“标准”，从基于儿童需要出发的硬件环境的改良时，还一日活动中幼儿的话语权，“留白”生发课程小故事等，在不断生成、生长、蔓延中，为童年生活留痕，赋童年生活诗意。接着朱小燕副科长结合通元幼中心儿园创建成功的案例，充分肯定了我县学前教育的发展势头，并对“十四五”期间，县域内幼儿园升等情况做了分析和规划，明确幼儿园等级结构应逐渐从“笔型结构—橄榄型结构—倒三角形”转变，形成省一、省二园为主，省三园存量过度的等级状态。叶惠玉副局长结合学前教育的发展历程和后续推进，提出了“二三措施”，二指升等创优的迫切性，园所理念的专业化；三指师资队伍建设中的三底线一高标；办学条件的改变要基于理念之上的“财”与“境”匹配；办学水平重视课程生发、建立联盟互助体，共同实现海盐幼教“童年翩然花朵朵”的美好愿景。

篇章二：课改实践交流，共谈课程园本化

城南幼儿园、六一幼儿园、机关幼儿园，分别立足于本园的课程园本化做了分享交流。沈丽华副园长以“链接、追随、生长”为关键字，链接课程蓝本，解读了城南幼儿园在课程实施中的三阶五环策略，以课程生长智慧，强调问题导引、任务驱动、场域融合是课程从“浅层”到“深度”的持续动力。胡惠娟副园长从运动游戏中场地的整体布局、内容的框架式搭建、教师的观察指导等三个方面实践中逐渐感受到：良好的师幼互动是构建有效课程的基础，应充分发挥儿童的主动性，徜徉在六一幼儿园运动游戏的世界中。杨亚萍园长从“三个基于”的思考出发，畅谈了机关幼儿园在运动游戏课程从“多元融合、赋能创生、看见生长”三个方面，在与景玩、与物玩、与人玩中阐述了运动游戏课程如何深度开展。徐彩华副主任肯定了三所幼儿园在课程改革中的所思、所想、所悟，也肯定所有幼儿园的课改姿态，提出了“三转换三方向”，引导老师们从相信儿童到相信教师，一起做幸福的幼教人，从发现儿童、看懂儿童，一起做儿童的研究者。

篇章三：专讲讲座引领，共创游戏课程化

下午，温州大学教师教育学院林炎琴副教授给大家作《活教育视野下的幼儿园游戏课程化的探索》讲座。在与大家重温陈鹤琴先生“活教育”理念下，多维度地阐述了游戏课程化的重要性。她指出：要从幼儿游戏除法，及时把握幼儿学习的生长点，通过引导和构建新的游戏，促进幼儿学习发展，要将游戏和课程双核有效融为一体，并以生动的案例，充分表达了教师要捕捉游戏中的生长点，进而生发建构课程，不断在活教育视野下求新、共创、形成游戏课程化。林教授还用幽默的语言强调了教师的角色与地位，要做孩子的玩伴、观察者、支持者、研究者，充分感受到：只有课程活了，幼儿教育才会活。

“听”一场聚焦课程改革的盛宴，“研”一场儿童本位的课程推进，“画”一幅幼教改革的规划蓝图，不仅给海盐的幼教人树立了升等创优的信心，更是提升了各位园长对课程的引领、研究能力，形成了“合作分享、实践反思、专业支持”联动，让海盐的幼教在专业化的道路上越走越稳。