西姚学校董瑞老师:我经常运用联想对比识字法，随文识字法，字理识字。识字教学最主要的目标就是要让孩子喜欢学字、感受汉字的魅力，也可以采取孩子喜欢的方式之一――故事识字法。

钱学森科技小学任玉倩老师:字族识字，换一换偏旁，引起学生的好奇心，增加学生识字量；猜字谜识字，增加识字的趣味性。比如：有耳能听到，有口能请教，有马能冲跑，有心就烦恼。分别是：闻、问、闯、闷。学生在猜的过程中轻而易举地就积累了这些生字。

曲村小学孙红梅老师:“兴趣是最好的老师”，字谜识字法，激发学生兴趣，还有通过各种游戏，比如：摘果子、过桥、闯迷宫等，换偏旁，加偏旁。

钱学森科技小学郭晓娟老师:针对不同的字形，采取不同的方法。例如学习象形字，可以利用形象的图画引起学生的识字兴趣。把汉字的演变过程出示给学生，先从图开始，到象形字，再到汉字。这样孩子学起来会更有趣，既学习了汉字，也了解了中国文化。

向阳学校黄茹老师:针对一年级孩子的年龄特点，现在我们运用最多的识字方法:比较识字法、迁移识字法、分解识字法、字理识字法、猜谜识字法。

钱学森科技小学祁艳霞老师:在教生字的过程中，我经常会用换偏旁识字、加一加识字、字理识字等。另外我经常会用滚雪球的方法复习巩固所学生字。

东郭小学黄婷老师:低年级识字教学我认为，孩子兴趣最重要，可以通过各种游戏，色彩鲜艳的动画来激发孩子兴趣。

社东小学曹文绒老师:小学生的特点是好奇心旺盛，任何新鲜事物对其都有很强的吸引力，可以结合小游戏、儿歌等丰富多样的教学情境引起小学生注意，通过营造和谐的课堂氛围让小学生在开心愉悦的环境中学会识字。

关公学校贾秋艳老师:低年级的课文中,有大量的生字词可以通过人的肢体语言表达出来,并且经过做动作,孩子已经将字放在自己的脑海里进行了内化,这样一来会记得更牢。比如我教“休”字时，我会提前准备一根木棒，然后我会靠在木棒上，让学生来猜字。

钱学森科技小学王春妮老师总结:今天的教研活动每位老师都积极发言，相互分享自己的观点，零散的思维火花汇集在一起，形成完整而有价值的思想、实现头脑联网，智慧共享，充分发挥了我们沙龙校之间相互交流、共同学习的作用。

一年级数学学科教研

一年级数学在张会敏教研组长组织下，围绕“如何解决一年级学生无法区分加减法应用题的问题”这个主题展开教研，各学校一年级数学教师结合个人的教学实际都谈了自己的观点。

大家畅所欲言，各抒己见。

钱学森科技小学王伟欣老师：在读懂题意后，首先确定问题求什么，然后根据问题顺藤摸瓜，找出解答问题所需要的已知条件，根据条件和问题来确定算法。

钱学森科技小学侯迎娟老师：引导学生读懂题意，弄清数量关系是关键。教学中可以创设问题情境、借助学具帮助学生分析数量关系。

钱学森科技小学柴霞老师：如何解决学生无法区分加减法应用题的问题？我认为分为三步:第一步帮助学生读懂题意。第二步在理解运算意义的基础上分析数量关系。第三步检验和回顾结果，并进行反思。

曲村小学翟双玲老师：这段时间学的一个数比另一个数多多少（少多少），在学习时老师可以利用画图让学生对比，从而看图直观理解。

东郭小学冯运老师：可以抓住题目中的关键字，如可对“一共是多少”、“两个数相加”、“和是多少”“谁比谁多（少）多少”、“还剩多少”这样的关键信息重点分析，选择合适的计算方法。其次，解决实际问题还要培养孩子的阅读习惯。

下段小学解颖彬老师：一年级正是数学学习习惯养成的关键期。对于看图列式，可以让学生用语言表述，提高学生的语言表达能力和分析问题的能力。对于文字的应用问题，可以让学生借助画图等方法直观地表示出来。

向阳学校朱瑞娟老师：学生做题时首先看懂题目，把学生带入情境，真正理解题意，或是找到有效的数学信息或是关键字，在平时练习时多让学生用自己的话来分析题目，学会自己分析，才能更好地理解。

社东小学李换节老师：我认为解决应用题的关键在理解运算意义的基础上，分析数量关系。

西姚小学王淑霞老师：首先找到数学信息，理解题意，求出问题。

关公小学张东霞老师：引导学生从问题入手解答题。在读懂题意后，确定问题求什么，如果求总数，就用加法。已知总数和其中的一部分，求另一部分用减法；求一个数比另一个数多（或少）多少用减法；求两个数相差多少用减法；求剩余也是用减法等等。求还差多少，还缺多少，也用减法。

钱学森科技小学张会敏总结：通过本次教研，我们一致认为：理解题意，分析数量关系是解决应用题的关键。教学中可以借助画图、模拟情境、语言叙述、实物操作等方式，帮助学生理解题意，理清思路，确定算法。沙龙教研，确是收获良多！

科学学科教研

3月30日15:00，钱学森科技小学王国娟教研组长组织沙龙校就“怎样利用线上与线下相结合指导学生科学小实验？”这一主题，进行了科学线上教研活动。

钱学森科技实验小学王国娟老师毫无保留地分享了钱学森科技小学疫情期间组织学生“一周一个科学小实验”的具体做法，沙龙兄弟校老师收获满满，每个人都谈了自己的教研体会。

研讨收获：

社东小学周楠老师：今天的线上教研让我收获很大，尤其王老师的分享，很好的将线上与线下的实验相结合，一周一次的固定小实验，既激发了学生的学习兴趣，也让他们养成了实验的好习惯，值得我们借鉴学习。

向阳学校马甜老师：看到了老师们分享的做实验方面的经验，让我有了很大的启发，老师们在线上也亲自示范做示范，让学生更直观地看到了实验的操作步骤和实验结果，这样一周一个小实验，坚持下去，确实是了不起！值得我们去学习。

东郭学校老师：这次沙龙科学教研活动，各位老师的体会做法经验交流，尤其是科技小学王老师的有效分享，为了让学生学好科学，一周一个科学小实验。从发布课题、学生完成课题到老师点评、跟踪指导，最后的成果展示，真的让人耳目一新。科技小学王老师的线上与线下的有效结合，值得我们大家学习。

社东小学弓艳芳老师：这次的线上教研活动，让我受益匪浅。科技小学采取的一系列科技小实验教学让人记忆犹新，从课题选择到人员安排，从制定实验步骤到给学生布置作业，每一步都环环相扣，恰到好处。这不仅体现了学校对科学学科的重视，也充分展示了学校老师爱岗敬业的精神和扎实老练的教学本领。我以后要学习的真的还有很多。

钱学森科技小学展博老师：今天的线上教研，我认真“听”了王老师和各兄弟校老师们的分享，收获颇多。一周一个小实验活动我们一直在坚持做，对于科学这一方面，我们也是“新人”，希望在以后日子里，能和各位老师一起讨论，一起思考，一起进步。

钱学森科技小学王国娟老师总结：总的来说，今天的“飞向未来”沙龙线上科学教研活动圆满成功。各校的老师们积极、热情、诚恳地交流互动，线上教研收获满满！也相信我们的努力定会取得我们满意的成绩。期待下次的教研！

非常时期，网络教研跨越了各学校之间的时空距离，使各项目校的老师们能够得以实现在线交流、探讨，“飞向未来”沙龙力争发挥每个项目校的优势，让资源共享值达到最大化，服务好每一位学生。