写在正文前面：

首先先与大家分享我走过的弯路（以下内容只针对个人备考时遇到的问题），首先大家在选择机构的时候一定要擦亮眼睛，今年江宁本来最早复审，本来三月份就该面试的，谁知三月份江宁疫情爆发，导致面试一直推到了五月二十，中间这么长的日子既是煎熬又是宝贵的逆袭时机，扯远了，说回机构的事情。我在咨询南京某大型机构的时候特意嘱咐帮我找一个有经验的教师，本来想线下上课，谁知机构里的人说线上的话约的老师更好，更能满足我的需求。谁知给我约的竟然是苏北某市的老师，老师的语音语调还没我好，上课一板一眼，也就是带着我过了书本，试讲了几堂课，感觉像是我上初中那会英语老师的水平，更别提帮我优化教学设计，甚至教学内容体现核心素养之类的了。浪费了我几千块钱，更浪费了我的时间。分享上面的内容就是想提醒实在想报班的姐妹们在确定某家机构之前一定要多试听几节课。其实看了小红书上大家分享的经验，与其报班不如与自己的姐妹一起磨课看优质课总结有效。

正文部分：

备考教材：除玄武、鼓楼其他各区都是考译林版初中英语教材

面试题型：说课/试讲+结构化

具体经验：

南京面试主要以阅读课型为主，目前除玄武今年考了语法课（现在完成时），其他各区都是阅读课型，因此下面的经验也只针对阅读课。

以下以九年级上册unit7 Films-Hollywood's all-time best --Audrey Hepburn 为例

导入部分(lead-in)：

present a short video in which three films are introduced and ask ss the following questions:

how many films have been shown? what are they? These filims have the same lead role, who is she?

How much do you know about Hepburn?

Today we are going to learn an article about Hepburn. I believe after this class, you will have deeper understanding towards her.

呈现一个短片（短片里介绍赫本的三部电影gigi, roman holiday 和 breakfast in tiffinay)，询问学生短片里出现了个电影，他们是什么，这三个电影有共同的女主角，她是谁从而引出赫本。接下来询问学生对她的了解有多少，比如beautiful, a famous actress，从而引入今天的语篇

读前（pre-reading)

（读前部分目的在于进一步创设情境，激发学生对赫本的背景知识，引起对阅读的期待。当然也可以引入一些较难的词汇，减切学生的阅读障碍。对于这个文本，我把词汇部分放在了读中，引导学生读中猜词）

Ask ss :what does "all-time" best mean? why does the auther speak highly of her?

询问学生对”all-time best"的理解，学生会说：best than ever,然后我说为什么这个作者要给与赫本如此高的评价呢？let's find out why.

读中（while-reading):

快速阅读，找出文章主旨句（go through quickly,and find topic sentence of this article)when she died in 1993,the world felt sad about the loss of a great beauty, a great actress, and a great humanitarian. （第一段的最后一句）让学生一起读主旨句，同时把三个great 写在黑板上让学生扫读2-3段，同时完成赫本的个人“简历”（personal profile)同时回答：How did she get her first lead role? 学生回答because of her beauty and charm让学生阅读4-5段，找到尽可能多的例子来证明她是一个伟大的演员（read Para.4 and 5 carefully, try to find as many esamples as possilbe to prove that she is a great actress.阅读第6段，让学生回答：what did she do in UNICEF? 然后根据找到的内容让学生猜测humanitarian 的意思（即 a person who cares a lot about other people),训练学生读中猜词技巧读最后一个自然段,回答：what did she die of? How did she die? （she passed away peacefully in dream)

读后（post-reading）:

让学生小组讨论进一步思考是什么让赫本平静的离开世界（what makes her leave the world in peace?),从而引发学生进一步思考赫本受人喜欢的真正原因，即身为一个演员，她是成功的，作为一个普通女性，她时刻关爱着他人，让世界更美好 （as an actress, she is great, successful. as a person, she cares a lot about others),从而总结本节课：I hope after learning this class, as a student,you can study hard and as a teenager, you can love the world and help others...)

板书设计：

总结：

大家可以看到我在设计本堂课的时候并没有按照所谓机构那样，第一遍读找大意，第二遍读回答几个细节问题，然后读后必须小组活动或者辩论这类的。那样的话就太模式化了，根本体现不出我们对本堂课的设计，本节课要体现的思维品质以及要培养的学生的阅读策略，更体现不出任何亮点。以上述设计为例，希望大家在时间比较充裕的情况下还是要做好每节课的设计，做好每节课的语篇分析，找出每节课的主线，写作手法以及要培养的素养。

最后可以推荐“牛津译林教育网”以及“英语学习教师版”“名师俱乐部”（公众号）给大家，大家可以多看一看优秀老师是如何设计课的，同时也可以在B站观看初中英语优质课总结老师们优秀的教学经验、教态、板书设计等。