线上教学经验分享

一年之计在于春。

2020年春季将尽，但由于冠状肺炎疫情所致，各地开学日期未定。停课不停教，停课不停学。线上教育铺天盖地展开，如火如荼进行。但大多数老师对线上教学还是新媳妇上轿———头一回。那么，怎样上好线上课呢？下面，我将以小学语文线上教学为例，从课前，课中，课后三个阶段分享我的经验。

课前———兵马未动，粮草先行。

如果把一堂线上课程比喻为一场战争，那么能不能决胜千里地驾驭学生，关键就看运筹帷幄的粮草准备了。线上课程的准备，远比线下课程复杂繁琐，教案和课件的准备尤为关键。

1.教案的准备。线上教学，完备的教案是教学实施的基础。教什么怎么教，重点是什么难点在哪里，基础如何落实训练怎么进行……都要在教案中做好预设。与线下教学不同的是，线上教学老师的引导和学生的反馈或许会有延时，启而不发问而不答等现象会导致课堂教学效率较低，同一难度的知识点落实时间会稍长。所以教案准备时应适当压缩教学内容简化教学环节减少课程容量。

当然，给学生准备好导学案也是必须的，要提前发送给学生并确认学生收到提醒学生预习。

2 课件的准备。课件是线上课程的必要辅助工具，是线上课程的第二老师，是决定一堂线上课程能否流畅流进行的先决条件。线上课程老师和学生面对的都是冰冷的屏幕，容易让学生在上课过程中产生距离感陌生感，生动形象的课件能拉近距离产生共鸣，点缀老师的教学语言，增强学习兴趣。课件宜短少精美，画龙点睛，太过花俏冗长的课件，容易让学生视觉疲劳，从而精神倦怠，影响学习效果。

3 教学的演练。教案是目的，课件是马车，要想驾驶马车顺利到达目标，还需要一个合格的车夫。什么时候勒马，什么时候扬鞭，什么时候停车秣马，都有讲究。教师打开课件，模拟上课，从每一句教学语言的组织，到每一张幻灯片的打开方式，从头到尾过一遍。确保过渡自然流畅，过程行云流水，方可休兵。

课中———打卡连麦，缺一不可。

课前准备再充足，也只是“养兵千日”，课堂呈现，才是“用兵一日”；课程准备是“台下十年功”，课堂实施才是“台上一分钟”；课前准备是生产是储备，课堂教学是出口是创收。线上教学的课堂操作，可采用以下技巧：

1 打卡签名。大多数线上教学软件，都有打卡功能，能够设置打卡提醒。但线上教学的打卡签到存在代打卡假签到和打卡之后不在岗的弊端。课前三分钟点名、每天变换不同方式签到，即可杜绝弊端。课程导入前，一两句话回顾前次课程内容，强调重点，然后要求学生回复某一字符代替打卡（字符每天不同），把呆板硬性的打卡签到变得灵活弹性，学生的参与率会更高，积极性会更强。

2 连麦答疑。线上教学，连麦是老师和学生直面交流的唯一方式，也是老师了解知识落实情况、学生发问质疑的最直接途径，更为关键的是，还能及时调动学生的课堂参与热情提升学生学习专注力。因此，要不定时的设置问题，不定向的连麦学生回答问题参与交流互动，鼓励学生大胆连麦，在连麦过程中观察学生的学习状态和效果。为了提高学生参与连麦的积极性，可采用奖励积分、兑换小红包的方式，鼓励学生。