考纲解读： 细节理解题解题策略之———— 细节理解题 高三英语组 即先将问题看一遍，然后带着问题去阅读文章，最后答题。其特点是针对性强，节省答题时间，比较适用于解答事实性和细节性的问题，但是解答主旨性和推断性问题的效果不明显。 上面这两种读文方式的采用因人而异，无优劣之分。当然，题型不同，读文的方式也应有所不同。 阅读理解部分考查考生的阅读理解能力，即对文章的整体和局部信息的理解和把握能力。整体指的是文章的主旨要义、作者的观点态度或意图、上下文的逻辑关系等。该部分要求考生读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料，例如公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。 考情分析： 3 文体·题型年份卷别 文体 题型 记叙文 议论文 应用文 说明文 细节理 解题 推理判 断题 主旨大 意题 词义猜 测题 2017 卷 Ⅰ 1 0 1 2 7 6 1 1 卷Ⅱ 1 0 1 2 5 6 2 2 卷Ⅲ 1 0 1 2 6 6 2 1 2016 卷 Ⅰ 1 1 0 2 10 3 1 1 卷Ⅱ 2 0 1 1 7 5 1 2 卷Ⅲ 1 0 1 2 8 4 1 2 2015 卷 Ⅰ 1 0 1 2 9 5 0 1 卷Ⅱ 1 0 1 2 8 5 1 1 从上表可以看出，高考英语阅读理解题，所选材料体裁多样、语言地道、内容丰富、贴近生活、有很强的时代气息。

阅读理解文章具有英语语言独有的文化特征，试题信息量大，对考生阅读速度和快速处理信息的能力要求更高。阅读理解的体裁以说明文、记叙文、应用文为主，议论文偶有考查，题型设置以细节理解题和推理判断题为主，兼顾词义猜测题和主旨大意题。细节理解题相对简单，而其他三种题型相对较难，且在题型设置上，推理判断题的难度会适当加大。本专题将对这四种题型进行递进式的指导。Learning aims: 1. Master reading skills 2. Improve the abilities of analyzing and processing information 解题策略指导： 2 方式(一) 文章——问题——文章 即先粗读文章，然后看问题，最后再通过精读文章来解答问题。这是考生常用的按部就班的阅读方式，其特点是有利于考生把握文章的主旨和作者的态度。但采用这种阅读方式的考生往往阅读速度较慢， 因此难以在阅读时积极主动的预测文章内容。 方式 式( 二) 问 题—— 文 章—— 问 题 但无论采用哪种方式，一旦选定适合自身的方式，应持之以恒，形成读文做题的习惯。 8 1．段首、段尾处常考 2．转折处常考 3．对比、比较处常考 4．因果处常考 5．举例说明处常考 6. 特殊标点处常考 7. 结论建议处常考 8．观点态度处常考 三、破解 Th 僻词的 2 大技法——灵活使用 阅读理解涉及词汇、句子、段落、语篇四个层次的理解问题，而其中最根本的是词汇。

词汇是构成语言的基本元素。如果考生掌握的词汇量不够，在阅读过程中处处都是生词，则会处处碰壁，就难以顺利地读懂文章。因此，积累足够的词汇是提高阅读技能的第一步。 一般来说，在阅读文章时，总会碰到一些自己不认识的词。高考文章中允许出现 3%的超纲词。《考试大纲》要求考生能 “根据 上下文推测生词的词义 ” ，因此词义猜测题也是高考题型之一。正确处理阅读中遇到的生词，掌握一定的猜测生词词义的技巧，对于理解文章及答题都非常重要。对于生词一般有如下两种处理方式： ( 一 ) 无关紧要的词汇——“跳过去 ” (二)影响阅读的词汇—— “ 猜出来 ” 析题型——高考怎么考 1. 特殊疑问句形式。以 when, where, what, which, who, how much/many 等疑问词引出的问题。 2. 判断是非形式。含有 TRUE/FALSE, NOT true 或EXCEPT 等的判断是非的问题。此时要注意题 干中是否含有否定词，如 not, never 等。3 ．以 “ A cc o rd i ng t o ... ” 开头的提问形式。 4 ．填空形式。如 The biggest challenge for most mothers is from . [正确选项特征] 1. 同义替换。

指对原文句子中的关键词进行同义替换。如把 lose one’s job 换成了 be out of work 。有些细节理解题把原文中的一些词变换一下词性，如把 important 变换成 of importance ；改变原文中句子的语态，如主动语态与被动语态的转换。 2. 信息归纳。用精炼的语言来概括原文中比较分散或复杂的信息，设置为正确答案。