在给出实际方法前先介绍一下我自己。本人英语教龄11年。 曾任职新东方4年，期间一直担任教研组长，负责课程产品研发，教师培训等各项教学管理相关工作。自己对英语教学非常热爱，教书以来自考了TKT，TESOL， 并去到英国伦敦考取了剑桥CELTA教师资格证，目前在读线上英国剑桥DELTA课程。 这里想说一下，CELTA和DELTA证书目前是全世界英语语言培训类认可度和含金量最高的两个证书，其中DELTA的要求最高，学习周期需要一年，需要考三个module，DELTA在学历上直接对等diploma。目前，我在国内某留学机构任职教学总监，并且教授托福雅思各个科目，同时负责课程研发和教师培训。之前也教过各种科目和教材，包括中高考英语，中学新概念，以及大学生成人听说口语素质类全英文课程。之所以在开始说这么多，是因为我自己对英语教学非常热爱，也非常愿意投入时间钻研，过去的10多年里，我的所有工作都只围绕英语教学这一件事儿。所以，我选择来写这个回答，也特别想把我的经验和感受分享给大家。

首先，我认为英语教学其实是一项技能，如果你想让自己的教学质量提高，就需要了解和学习更加专业的教学方法和理论，这些都是原理，而弄懂做一件事情背后的原理，才能让你真正把这件事儿做好。所以，教书想要教的好，就得学会专业的方法。但只学习理论肯定是不行的，更重要的是要把理论的学习和自己的实践结合起来，在实际教学运用的过程中不断反思总结，最终将理论转化为自己教学能力，从而最终提高自己的教学质量。

我之前在自己的公众号LT LearningTeaching 上写过一篇文章，叫做《英语教学法到底重不重要》，其中我写到了以下内容：

优秀英语教师身上需要具备的两个条件：

任何英语教师都需要具备以上两个能力，即 language skill和teaching skill。

Language Skills

没有任何疑问，任何一个英语教师都需要具备非常强大的语言功底，学识才是，个人修为，才能在教学过程中更好的去帮助学生树立正确的价值观，培养良好的习惯，开拓国际化视野，点燃他们内容的动力和渴望，这些都需要我们通过自身不断努力去逐渐提升，毕竟成为大师不是一朝一夕可以达成的。 民国的那些大师们除了天赋外，也离不开在自身道路上持续不断的精进。这一点，放在语言教学法中，对应其给出的teacher roles， 教师的不同角色，教学法中归类了9中角色，其中就包括了advisor，mentor。

Teaching Skills

回到本文要谈的重点，即一个合格的老师首先一定要学习和懂得教学方法，并且更专业的去对待教学这件事儿。大部分老师做不到像大师那样口吐莲花，但至少可以通过自我的努力学习在教学技能板块儿不断去探索和提升，从而更好的帮助学生。同时，语言教学法本身有着完善的体系，可操作的流程， 可复制的模版，这些都可以让一个老师在更短的时间内去提升自己的专业能力，也是我一直从事师训以来不断传递给各位老师的。

先从下面的角度来谈：

懂教学的老师可以更好的做到“以学生为中心的课堂”。

在《Learning Teaching》一书中，对教师做了三个划分，分别是the explainer, the involver, the enabler, 其中对最高级别的enabler是这样解释的：She takes her lead from the students, seeing herself as someone whose job is to create the conditions that enable the students to learn from themselves. 这里的重点就在于create the conditions, 这里面看似简单，实则复杂， 教师要做到create the conditions的前提是必须对自己所教授的内容有深刻的理解和分析，同时要思考和设计自己的课程让学生通过自主学习的过程理解，接受和运用，这才是真正做到了以学生为中心。

所以， 回到这个问题上：如何提高英语教学质量，让课堂生动有趣，提高学生兴趣？其实这可以分解成两个问题：如何提高英语教学质量？如何提高学习兴趣？

第一个问题，其实就是我们刚才上问所讲到的，要做到“以学生为中心的课堂”，以学生为中心的课堂不能念PPT，不能全部的班级都用同一个教学大纲，不能整堂课TTT（teacher talking time）。

以学生为中心的课堂包括：

1. 课堂教学内容要符合学生水平和学生需求，如果你给了学生不需要的或超出学生学习能力水平的， 就不会有教学质量。

2. 课堂教学的方式要多样化，包括如何设置有效的教学目标，知识点如何更好的呈现，更有趣的呈现，更有效的呈现，更有逻辑的呈现，这些都需要课程设计，即在备课的时候动用一切可以动用的方法和策略让你的课程教学真正有效，学生在课后即能够掌握和运用。关于如何设定有效课堂教学目标，大家可以点击下方文章阅读。

3. 让学生参与课堂，成为课堂上的主动学习者。即用活动和引导式的课堂代替传统的TTT课堂。教师一定要减少自己说话的时间，把更多的时间留给学生，让学生参与，让学生主动思考和学习，这样的学习过程符合人类的学习规律。

上图的experiential Learning Cycle向大家展示了真正的学习过程，一起自主学习的过程都要包括以上5个环节，也就是说学习者只有通过自身实践，反思，总结，再实践的过程，才能真正提升自己的学习能力。而教师在这个过程中创造和设计环境，提供条件，给予指导，给予帮助，给予反馈，就做到了真正以学生为中心的课堂。

所以，当你觉得自己讲的已经不在有效时，不妨设计课堂活动，让学生参与。具体的英语课堂活动设计步骤，可以关注我的公众号，上面有相关文章，或点击下方链接，阅读《如何做好英语课堂活动》

4. 教学练习和检测的选择要有针对性；

5. 有同理心，理解学生，多聆听，感同身受，真正走入学生内心，建立信赖感，这样，就算你的课堂不那么有趣，学生也愿意跟你学。

说了这么多理论，还想分享一些实操方法，供你慢慢操作，慢慢总结。可以点击阅读下方帖子。

提升教学最重要的就是要实践，当然上面的一些分享都是直接的方法，但从根本上讲都是治标不治本。根本点是要改变自己的教学思维，思考如何提升自己英文语言水平，如何设计自己课堂，如何做到以学生为中心，如何设计活动让学生参与，如何有效运用教师语言传递信息和知识，如何提问引发学生主动思考，如何监督学生学习过程并给到学生有效反馈，如何经营学生动力，如何设定有效教学目标等各种环节。

以上的每个点都可以展开说，如果大家对英语教学感兴趣，想成为一个更厉害更优秀的教师，欢迎去到我的公众号（LT LearningTeaching）上阅读相关文章，也欢迎一同留言探讨。总之，在英语教学的路上，我们一同努力。