国家督学、甘肃省总督学李晶第三次来园区指导检查“走教”工作。 北京科技大学离退休专家组来陇城教育园区考察调研。 2019年4月20日陇城教育园区被邀请参加2019年中国教育创新“20+”论坛年会，在北京做了题为“创新陇城教育园区教师走教模式，做好乡村教育均衡发展孵化器”的报告。路漫漫其修远兮！在探索乡村教育新模式的路上，我们将上下而求索，力争探索出陇城园区新的走教模式，助力小班教学模式的创新，努力提高乡村教育的质量,振兴乡村战略计划，让学生享受幸福的教育，让教师享受教育的幸福、做好乡村优质教育均衡发展的“孵化器”。 秦安县陇城教育园区公众号 新闻媒体： 新华网、人民网、中央电视台教育频道、中国教育报、甘肃电视台、甘肃人民广播电台、甘肃日报社、甘肃卫视、未来导报、成都时代教育杂志社等。陇城教育园区：学生不动老师动.mp4 * * ① 陇城教育园区小班教学模式创新：教师要求 ② 陇城教育园区小班教学模式创新：课程要求 ④陇城教育园区小班教学模式创新：学校管理要求 ③ 陇城教育园区小班教学模式创新：学校硬件保障要求 2018年本着小班教学以小而活、小而亲、小而精、小而高效、小而美为内涵，积极探索，科学实施，在教学实践中积淀丰富小班教学的内涵。
2019年又加入了小而趣、小而特使得小班教学内涵更加丰富。 弧形 U形 簇团形 四、陇城教育园区主要成效及社会效益陇城教育园区的建设和运行，不仅有效改善了乡村教师的居住条件，实现了教育资源山川共享，还在促进乡村教育均衡发展、破解教育发展难题方面探索了新路子，是深化农村教育综合改革、扎实推进教育精准扶贫的一次有益尝试。 1、确保了山区学校的控辍保学由于教学点多、教师资源短缺等原因，我镇农村各小学在办学条件方面的差距较大，学生及家长择校观念相当突出，学生流动性大。教育园区运行后，变学生“走读”为教师“走教”，最大程度地解决了农村子女上学难的问题。教师进行走教，学生不必跑到太远的别的学校上学，在本村上学，便于管理，既消除了安全隐患，又减少和杜绝了学生转学、辍学的现象。 2、稳定了农村教师队伍 陇城教育 园区为全镇140多名教职工提供食宿，学区教师携家入住，极大改善了乡村教师的工作生活条件，稳定了教师队伍，有效解决了农村教师工作成本高、工作不安心的问题，使广大教职工尤其是年轻教师更好地投入到教书育人工作中。 3、实现了教育资源共享园区按照校点一体化的管理模式，对区域内的教育资源进行整合利用，对教师进行统一调配，坚持教师巡回走教，有效化解了多年来川区师资富余而边远山区严重缺少教师的矛盾，最大程度实现了区域内师资资源的共享。
特别是英语、音体美短缺学科和骨干教师实行巡回走教，使山区各校学生享受到优质的教育，为教育均衡发展奠定了坚实基础。 4、提高了教师队伍的整体素质教师在园区一起学习交流，开展教研活动，进行集中培训，共享教育资源，为教师业务水平的提高创造了良好的条件。同时，教师在园区集体备课，集体教研，增进了教师之间的了解和团结，通过互学互帮，以老带新，有效促进教师队伍素质的整体提高。 5、加强了学校薄弱学科建设过去一个教学点一般只有一名教师，一所完全小学的同一门学科一般也只有一两名教师，教研活动根本没办法开展。教师统一集中入园、统一调配管理后，园区针对各校英语、科学、音乐、体育、美术等短缺学科和骨干教师实行巡回走教，做到了全学区各个小学和教学点开设科目全、开设课时足，保证了各校学生享受公平优质的教育，提高了教育教学质量。 6、降低了山区学校教育成本通过整合教育资源，实行“学生不动老师动”的巡回走教模式，农村学校的教育成本将得到进一步降低。原来边远山区教学点学生撤并到规模较大的小学上学，每天接送学生387人上下学，共需校车14辆，每天费用为4200元。现在改为接送教师，需校车4辆，每天费用为1200元，比接送学生节约3000元。
每年在校时间按200天计算，一年可节约开支60余万元。 七、通过小班教学模式的研究推广，提高了教学点教师素养，为乡村小班教学指明了方向，提高了教学成绩，留住了学生，保住了学校。陇城镇赵山教学点距镇12公里，2016年只有4名学生，实行走教以后，2019年学生回流达到40人。王李教学点2016年59个学生，2019年达到69个，山王教学点2016年52个学生，2019年达到85个学生，上魏教学点2016年33个学生，2019达到年41个学生。 通过小班教学模式的研究推广，近两年学生成绩得到明显提升，部分学校学生的小升初考试四合率逐年上升。天水师院教育硕士研修基地乡村教学点社团活动新建的陇城中心小学 变化中的教学点 学生手工作品 过去的教学点特点 1、学生越来越少，辍学、择校现象时有发生。择校后就会出现家长陪读情况，家庭经济负担陡然增加。 2、教师一般只有一二名，充当着既当校长、又打杂，既当门卫又上课。集万能于一身。 3、学校课程何止开不全开不足，连基础课（语文、数学）都难以开设。技能技巧、综合课根本没法开展。 4、更谈不上教研教改。 5、由于学校在非正常运转，学校硬件建设也得不到政府的支持与重视。
6、当“守门”的校长有急事或生病，无人看管的学生就会出现安全隐患。 7、教师分不去，去了不安心，致使教师流失也很大。 走教后教学点的变化 1、通过走教这些“麻雀”学校教师得到保障，课程开全开足，学校正常运转，校园有了歌声，有了生机。出现了欣欣向荣的局面。 2、家长也开始重视学生的学习，最可喜的出现了学生回流现象。 3、由于学校正常运转，学校硬件设施也得到政府的重视，校貌焕然一新。 4、走教教师也能安心教学、工作。控制了教师流失情况。 只有12个孩子的陇城镇纯仁教学点。 为什么走教后教师不再流失，能安心工作？ 1、解决了生活中最终的问题——住房问题。 2、消除了工作环境的地域差别——早上车送到学校，晚上车接到园区。 3、解决了教师用餐——中心小学餐厅就餐和所有教学点有学校食堂就餐。 4、教师的精神面貌焕然一新，对安排的工作都主动、及时完成，增强了工作积极性。 5、原想调离的教师打消了念头，甚至有老师都不愿意调往我县其他单位工作。 6、陇城教育园区竞岗现象由原本来的无人问津到现在的全县新分配的教师中竞聘陇城教育园区工作岗位的属首选学区，体现出了教师回流现象。 五、领导关怀和媒体眼中的教育园区 2016年2月24日秦安县委副书记、县长程江芬在教育部新闻发布会上介绍秦安县陇城教育园区建设运营情况 “秦安县陇城教育园区的“走教”模式为我国西部地区9万余所教学点找到了生存和发展的出路。
”——原教育部部长助理、党组成员陈舜 “陇城教育园区的运行真为农村小学办了一件好事”——甘肃省委书记林铎 加快园区建设步伐，尽快服务农村小学教育——原甘肃省副省长郝远 陇城教育园区的运行实现了一个保障、三个满意（保障了教育教学质量，学生满意、家长满意、教师满意）——原甘肃省政协副主席刘立军陇城教育园区的做法值得肯定，在西部很有推广价值。这种模式还可以解决城市学校学生的择校问题。——国务院参事室考察组 吉林省参观团观摩陇城教育园区“走教模式” 湖南省益阳市委考察组在调研陇城教育园区“走教模式” 天津市津南区教育考察团调研陇城教育园区的走教模式 2018年11月24日，国家体育总局体育文化发展中心（中国国家体育博物馆）研究部主任、研究员、博士生导师崔乐泉博士、北京体育大学孔垂辉博士和郑州大学体育学院曲新艺博士及天水师范学院体育与健康学院朱杰院长、雍世仁副院长、张纳新教授、王军教授、刘仁憨副教授等专家调研陇城教育园区体育教师“走教”及教学工作，并以陇城教育园区体育教师走教模式申报国家级课题。 空白演示 Speaker name and title here——XXX教育园区建设与发展创新教育园区走教模式 做好乡村优质教育均衡发展的“孵化器”前 言“走教”模式是一个由问题驱动，为破解乡村教育困境，采取的一次教育创新突破，在“资源共享、联合互动、集中住宿、巡回走教”的总体思路下破解了当前乡村教育中办学条件单一、分布点多、班级规模小、师资不稳定且短缺的问题,也是顺应了教育脱贫、乡村振兴的时代要求。
大都市有共享自行车、共享汽车、共享充电宝，而我们秦安有共享师资、共享教育，并且是非盈利的，是播散希望的公共投入。 一、创建秦安县陇城教育园区的背景及主要做法 五、领导关怀和媒体眼中的秦安县陇城教育园区 二、秦安县陇城教育园区“学生不动教师动”走教模式 四、陇城教育园区主要成效及社会效益 三、园区走教助力小班教学，促进区域内校际均衡发展，提升乡村教育质量 目录 一、创建陇城教育园区的背景及主要做法甘肃省秦安县陇城镇位于秦安县城东北部，清水河中游，大陇山西侧，距县城70公里，地处张川、清水、秦安三县交界地带，区域总面积78.94平方公里。清水河从张川县自东至西流入，形成一条较开阔的河谷地，清水河南北两侧地形起伏，破碎复杂，由于侵蚀作用强烈，沟壑发育，梁峁相间，海拔在1500—1900米之间。陇城镇素有“羲里娲乡”美称，有齐家文化遗址、秦代铜权和铜灯、西番寺遗址、街亭古战场，女娲庙、女娲洞、明清古建筑一条街、略阳郡等名胜古迹。全镇有初级中学一所，九年一贯制学校一所，完全小学5所，教学点11个；公办幼儿园（中心）一所，民办幼儿园（龙泉）一所。初级中学在校学生1137人，中学教师73人；小学在校学生1958人，教学班89个，小学教师157人（含园区人员与幼儿园教师）。
全镇学生中有65.5%为留守儿童。 秦安县陇城镇小学的特点布点多、班额小、山川办学条件差距大，教师队伍不稳定、学生择校现象严重、学生辍学时有发生、教育资源短缺、教育质量偏低。 秦安县委县政府提出建立教育园区的构想： 资源共享、联合互动、集中住宿、巡回走教 变学生“走读”为教师“走教”——“学生不动老师动” 2015年建成的陇城教育园区2014年以来，县委、县政府共计筹措资金2900多万元，建成了占地15亩，总建筑面积为11244平方米的陇城教育园区。园区分为住宅区，办公区和综合服务区3个区域，该工程于2014年6月开工建设，2015年8月建成运行。 二、陇城教育园区“学生不动教师动”的走教模式 1.以中心小学为主体，与全镇各小学和教学点教师建立互动联合体，实行教师走教，校点一体化管理。 2.各小学教师集中在园区统一食宿、统一接送，园区规划4个走教片区，每个片区配备专车1辆，每天负责接送教师白天到走教学校上课，晚上在园区食宿、备课及开展集体教研活动。音体美教师星期二、四下午安排走教工作。 3.各校课程由园区统一安排，教师由园区统一调配，全学区小学教师统一纳入园区管理，打破校际界限，按照完全小学与山区教学点的地理分布、学生就近划片入学和各小学教师的余缺情况，进行统一调剂调配，教师由“学校人”变成了“园区人”。
4.学科在园区内实行统一走教，语文、数学、英语等学科教师相对固定，定期交流走教，音乐、体育、美术等学科教师随时巡回走教，中心小学骨干教师可以为多所学校的学生“走教”上课，破解了课程开不齐、开不足的难题，解决了学科教师短缺、师资力量不足的问题。 秦安县陇城教育园区2018-2019学年度“走教”教师安排表 5.教研教改统一进行，走教教师晚上回到园区统一参加由中心小学组织的语文、数学、英语综合、音体美、学前教育五个教研组的活动，全园区教师在园区集体备课、研讨交流。 教研组每周二、四晚间教研活动 三、园区走教助力小班教学，促进区域内校际均衡发展，提升乡村教育质量 * *
