理解老爷爷的话的含义。
教学活动活动1【导入】导入新课
一、激发兴趣 导入新课：
师：上节课，我们已经学习了生字，这节课让我一起继续学习，《三个儿子》这篇课文。出示课题，生齐读。
二、复习巩固 质疑问难
1、师：课文中的生字要来考考大家了。在每个小桶的后面都藏着一个生词，当它出现时你就大声读出来！敢挑战吗?（课件）
生：(略)
课件出示: 拎着 水桶 聪明 沉甸甸 胳膊 晃荡
生:(齐读)
师：大家留意到了吗？划横线的字都读——轻声。
生：（分组读）
2．师：你们读得真准确，同学们都是爱学习的孩子。学起于思，在这篇课文的最后一段一位老爷爷说了一句话，让我们一起读读吧！
课件：“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。”
生齐读的。
师:读了这句话你有什么疑问吗?
生:(略)
师:老师也觉得奇怪，要想弄清这个问题，咱们就来看一看这三个儿子在妈妈的眼里是什么样的。
活动2【讲授】指导朗读，读懂文本
三、指导朗读 读懂文本
（一）板块一，学习2-6自然段
1、朗读感悟，体会前两个妈妈的自豪与骄傲以及第三个妈妈的谦虚。
师：自己读一读课文2-6自然段画出来，在妈妈眼里这是怎样的三个儿子？生(划)
师：先轻声读一读，然后动笔画一画,你画出的线呀就是你思考的痕迹。
生:(读)
师：听你们读书老师觉得真是一种享受。那么谁来说说你找到的句子。让学生说出三个妈妈是怎样评价自己的儿子的。
生:(答)
课件出示:
1、一个妈妈说：“ 我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”
2、又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”
师：第一个儿子是什么优点?
生:(略)
师：第二个儿子呢？
生:(略)
师：对呀，好听极了！如果你是这两个儿子的妈妈，你感觉怎么样？
生:(略)
师：就让我们一起带着自豪与骄傲，着妈妈的样子，竖起大拇指,昂起头,露出得意的表情,眼神中是满眼的自豪,一起来夸夸自己的儿子。
师：老师来当第一个妈妈，你们当第二个妈妈，让我们来比一比，看谁读得最神气！
师生比赛读
师：哎呀,我听出你们都是自豪的妈妈呀！
师:这两个妈妈一个为儿子感到自豪,一个因儿子骄傲,那么咱们来男、女生比赛一下,男生读第一位妈妈的话,女生读第二位妈妈的话,看一看谁更爱儿子,谁的儿子更优秀。
男女生赛读
师：真棒！两个妈妈都不分上下。
2、学习用“既……又……”说话。
师：看，第一个妈妈用“……既……又……”来夸赞自己的儿子，让我们也试试用“……既……又……”来夸赞一下我们身边的同学吧！
生：答
师：同学们，天下的妈妈爱自己的孩子，在每个妈妈心目中自己的儿子都是最棒的。有的妈妈爱的骄傲、激昂，有的妈妈爱得谦虚、深沉。让我们一起来看看第三个儿子的妈妈是怎样评价自己的孩子的
课件：这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”
师：相对这前面两个妈妈，第三个妈妈显得特别谦虚
她的语气是应该是怎样的呢？
生:(略)
生:师:那你就谦虚地读一下吧! (一生读)师:再读读看
生:读
师:你读得真温柔，真是一位慈爱的妈妈呀!
三个妈妈都很爱自己的儿子，让我们再来感受一下他们的爱吧！
第一个妈妈骄傲地说——
第二个妈妈自豪地说——
第三个妈妈谦虚，深沉地说——
(二)学习8──11自然段。
1、指导朗读，体会第三个儿子的孝顺。
师：说完这番话，三个妈妈拎着水桶回家去。这时，迎面跑来三个孩子，他们是怎么做的呢？默读9-11段用波浪线画出来每个孩子的做法。
生：（默读画线。）
师:第一个孩子是怎么做的？
生:(略)
师：你知道他是怎样翻跟头的吗？
出示课件（翻跟头）
师：你觉得他转得怎么样呀？
生(略)
所以我们读这句话的时候也要读轻快些。
生：读（指名读）
师：哎呀，你把他翻跟头的样子都读来了！
师：那个唱歌好听极了的孩子他在干什么?
生：答。
师:你能陶醉地读一读吗？
生：读
师：真好听！我仿佛听见了甜美的歌声。
师:那个在妈妈口中没什么特别的孩子呢,他怎么做的?请你读。
生：答
师：谁来做做第三儿子的动作？
生：做动作。
2、学习用“一个（只）……一个（只）……另一个（只）……”说话。
师:课文中三个孩子表现不同作者用“一个……一个 ……另一个”词
把他们的表现清晰而有顺序的讲出来了。
师：我们也可以用上一个、一个、另一个来说说生活中的事情
出示课件（读读说说）
师：请看!谁来说说？
生：答
师：真好！老师仿佛也感受到了热火朝天的劳动场景了。
师：现在让我们低头看看水中的小鱼，量词就会发生变化，就是——一条。（生说）
生：答
师：太好了，你观察得真仔细！
师：看，小猫也来凑热闹了！
生答
师：三只小猫很可爱，三个儿子也很可爱。
师：作者用上一个“一个一个另一个”把三个孩子的表现写得清晰有序，你们最喜欢第几个儿子的做法？一起说——
生：答
3、抓住重点字词，体会妈妈们提水的辛苦。
师：出示课件：第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里的水桶。这是怎样的一桶水？
生:(略)
师：沉甸甸是什么意思？追问
生:(略)
师：课文中哪个自然段写了水重呢？
生：答
师：下面听老师读第八自然段，边听边圈出描写水重，妈妈提水很辛苦的词语。（读）
生：圈
生：她们提得胳膊都痛了，腰也酸了。
师做动作
生：还有走走停停
师：是啊，太重了才会走三步歇两步。
生：答
师：你们能理解“晃荡”的意思吗“晃荡”就是你捧着一碗满满的水，水在碗里左摇右晃，快要溢出来。
师：孩子们把书轻轻地放下，你可以轻轻地站起来，
想像一下在你的面前就有这样的一桶水，弯下腰，伸直手臂，抓住提手，胳膊用力向上提。
生(做动作)
师：真重啊！让我们带着这种感觉读：一桶水可重了，一二读。
生：齐读
师：真累呀，如果你是这位妈妈你现在最需要的是什么？
师：你最希望的是什么？
生(略)
师：妈妈多么希望儿子能帮她提水，可是那个聪明有力的儿子只顾自己（翻跟头）那个唱歌极好的孩子只顾（唱歌），唯独这个在妈妈口中没什么特别的儿子（帮妈妈提水）。假如是你，你会这样做吗？你是怎么想的？
生(略)
活动3【活动】释疑解难升华主题
四、释疑解难 升华主题
1.理解老爷爷的话，懂得做个孝顺的孩子。
师：你们猜猜，跟在背后的老爷爷看见的是哪一个儿子？我来采访一下老爷爷。
生(略)
2付诸行动，践行爱心
师：在日常生活中，你能为妈妈做一件什么事来表达孝心呢？出示课件。
五、拓展延伸 内化行为
师：你们真懂事啊，孝敬父母是我们中华民族的传统美德，学习了这篇课文后你愿意做个孝顺父母的好孩子吗？
生：答
师：小结。
活动4【练习】练习与测试
一、看拼音写词语
līntǒnɡzǒuzoutínɡtinɡcōnɡminɡɡēbochéndiandian
(）(）(）(）(）
huànɡdanɡ
(）
二、我会读，我会填。
例：（翻）着跟斗()着水桶()着远处()着歌
例：（优美）的歌声()的水桶()的儿子()的歌
三、我会仿例写句子。
例句：
一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
一只（），一只（），另一只（）。
一朵（），一朵（），另一朵（）。
四、照样子，写词语。
例：沉甸甸()()（）
五、说说在日常生活中，你能为长辈做一件什么事来表达孝心呢？
23三个儿子
课时设计 课堂实录
23三个儿子
1第一学时教学目标
1、学习生字词。
2、读课文，初知课文大意。
学时重点
认识6个生字，会写5个生字
学时难点
生字的形音义。
教学活动活动1【讲授】三个儿子
1、初读课文，了解课文的主要梗概。
2、读文识字，扫清阅读障碍。
Tags：三个,儿子,优质,一等奖
