小学五年级真的很重要，它是小学高学段的开始，我有幸教过两轮，来简单谈谈我的几点想法，另外对明婳老师表示我的敬意，因为看了她很多知乎回答，都是干货满满。

1.可以尝试开展群文阅读

我们可以发现，教材中某个单元的几篇课文，都着重强化学生的某个能力点，比如五年级下册第七单元主题为“作家笔下的人”，训练的重点是感受人物形象，体会、学习作家描写人物的方法。因为人物描写一组里的《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》、《临死前的严监生》、《凤辣子初见林黛玉》三个片段老师们肯定要花大力气讲，而且课文难度也很高，相信课上已经重点训练了学生从字里行间感受人物形象的能力了，那么后面的两篇略读课文，大可放手去让学生们自己默读自己体会分享，并且给学生补充课外阅读中的文段，但要选择重点刻画人物形象的文段。（如果你还是不放心，可以把群文阅读作为作业进行开展，但如果你布置了，就一定要有方法检查到。）

2.字词教学时间可以减少，但标准依然要严

五年级的学生，应该有了很好的自学字词的能力，老师不必花大力气在课上讲，顶多把某个容易写错的字提一提，比如“演奏”的“奏”，最后一笔是点不是捺。

字词方面我是这样的，第一课时简单提一句难写的字或难读的字音，然后生字本布置下去，学生写。第二天我上第二课时会花时间听写，听写也有技巧，一个词一个词听效率不高，可以三个词一组，三个词一组听，也同时锻炼学生听的能力了。我判生字本时要求学生全对，如果达不到需要重写一遍。

3.小练笔和大作文相结合，大作文一定要有展示这个环节

其实有很多课文是适合在课上找读写结合点的，比如《开国大典》一课老师肯定会讲到场面描写，那么随堂布置十分钟的小练笔是很好的，当然也可以设计小作文本当做作业。

每个单元其实都有大作文，老师在习作讲评的时候，让写得好的同学读一读这一点很重要，学生听完也要说一说，评一评。

4.培养默读、批注习惯

五年级了，课文也变长了，教材引领学生要开始阅读大部头的作品了，因此除了朗读训练之外，默读训练也要跟上，速度为每分钟不少于300字，另外，阅读时进行批画是非常重要的，平时课上给时间默读批注感受，也可以布置成预习作业，第二天早上检查。平时做试卷中的阅读题，我会要求学生用铅笔在文中批画答题依据。

5.切实开展综合性学习

综合性学习这一块，很多老师都是一带而过，其实不应该这样做。

《义务教育语文课程标准》中明确指在教学活动中倡导学生的主动参与,通过学生的体验、参与和实践。

比如“遨游汉字王国”这个综合性学习，可以让学生分成小组，做个街头错别字小调查报告。

6.科学地进行段落教学

五年级讲解课文的时候，一定不要有这种问题，就是学生跟随着老师，读一段课文，分析一段，做做笔记，再读一段课文，再分析一段。那基本等于肢解了课文。那某些重点段落怎么讲呢？你可以先抛一个大问题，比如：《猴王出世》一课，提问“石猴是怎样成为猴王的？”学生肯定自己默读批画在文中寻找答案，然后举手，你点一个，他分享自己找到的段落，这时候你可以顺理成章地细化分析这个段落的内容。

7.口语交际，培养学生的表达能力

有的老师不喜欢让孩子进行口语交际，觉得会耽误课程进度。有的老师不喜欢让孩子们开展辩论赛，是因为怕乱怕课堂控制不好。其实挤出几分钟每天让一个孩子到讲台上进行一个小演讲非常好，可以讲讲最让他们感动的故事，顺便引导他们读一读类似《读者》、《青年文摘》这样的正能量比较强的杂志。

不要小看这讲台的几分钟，能帮助孩子们很好地树立自信。

以下是个人拙作，感兴趣的可以看一看o(*￣︶￣*)o

第五届豆瓣阅读大赛入围作品《影子游戏》：read.douban.com/ebook/36162319/

第四届豆瓣阅读大赛入围教育类作品《太阳底下》：read.douban.com/ebook/24126290/

豆瓣9.0分行业专栏《教你如何摆脱菜鸟教师标签》：read.douban.com/column/1917908/

深扒教育圈内幕小说《猫儿腻》：read.douban.com/column/7109389/?ici=column&icn=column-category

老师们辛苦了，如果您觉得对您有些帮助，不妨点个赞，谢谢！