盐田区教科院幼儿园示范引领作用凸显。受访单位供图
庄子《逍遥游》里说：北冥有鱼，其名为鲲，化而为鸟，其名为鹏。盐田区教科院幼儿园“鲲化为鹏”的办园理念正由此提炼而来。
以党建为引领，基于“鲲化为鹏”的办园理念，盐田区教科院幼儿园通过教研和课题赋能教师快速成长，系统构建了“鲲鹏课程”，致力于把幼儿培养成为有主见、具灵气的学习者，会发现、善求解的探索者，充满爱、乐创造的协作者，有热情、能坚持的钻研者。
因为办园成效显著，创办不到三年的盐田区教科院幼儿园不仅带着本集团内的成员园“一起飞”，还充分发挥“头雁”的示范引领作用，带领盐田区学前教育第四学区6所幼儿园朝着高质量发展的目标共同前进。
撰文：叶淑萍 刘颀颖
遵循规律
系统构建“鲲鹏课程”
培养什么人？是教育的首要问题。幼儿阶段是人生的奠基阶段，盐田区教科院幼儿园的办园理念“鲲化为鹏”，以“三个期待”作为园所特色发展的切入点和突破口，即相信幼儿似鲲拥有与生俱来的力量，相信教师似鲲拥有专业发展的潜质，相信园所拥有坚守追求的梦想。
在“鲲化为鹏”办园理念的统领下，盐田区教科院幼儿园以课程目标、课程内容、课程原则、课程实施、课程评价为核心思考教学模式，系统构建“鲲鹏课程”。该课程采取生成活动的形式，以问题为导向，问题指向幼儿真实生活，孩子们沿着发现生活中的问题、寻找解决问题的方法和途径、验证方法、回馈生活的路径开展活动。在学习过程中，关注动手操作、实际感知、亲身体验，关注核心经验的提升，真正让孩子成为一个爱学习、会学习的社会小主人。
《国家科学教育标准》强调，学生提出的探究问题是科学教育的核心。“鲲鹏”课程以幼儿为中心，采取项目式学习的方式，从情景导入开始学习，以职业体验激发兴趣，在兴趣之上进行探究制作，满足幼儿动手操作中学习的成长需求，最终以汇报展示的方式将知识具体化、形象化。在硬件方面，盐田区教科院幼儿园全方位打造了现代化、信息化、自由开放的无边界学习环境。
作为盐田区第一所由中国教科院以“劳动”为主题立项课题的幼儿园，盐田区教科院幼儿园明确了以日常生活劳动、服务性劳动和生产性劳动为主线，以项目式学习培养幼儿实干精神的育人模式。该园案例《智慧小农民——制作幼儿园自动灌溉系统》《我是小小珠宝设计师》获得广东省中小学幼儿园STEM课程案例一等奖。
通过项目式学习，盐田区教科院幼儿园的幼儿呈现出较高的学习热情和参与度，孩子们会在不同项目学习中灵活运用之前学习过并成功的探究方法，这也说明成功的经验已经帮助孩子发现学习方法的规律。幼儿园融合教育案例《从零年级到一年级的融合教育——幼小衔接中促进融合教育的策略研究》在今年获广东省融合教育案例评选一等奖。
今年4月26日至28日，第七届全国跨学科与项目式学习学术研讨会在海南三亚成功举办。来自盐田区教科院幼儿园的课题项目“替代小塑料的大计划——探寻生物塑料的秘密”和基于项目式学习的幼儿园课程实践探索，为幼儿教育的教学改革提供了创新的探索与实践。
“科研+”
全方位提升教师专业
营造和谐的发展环境，让教师安心幸福地在幼儿园工作，是推动幼儿园发展、促进幼儿健康成长的重要保障。
基于“鲲鹏课程”理念和培养目标，盐田区教科院幼儿园制定了“科研育人”制度和规章，形成“科研+管理、科研+课程、科研+教学、科研+队伍、科研+文化”的内涵发展路径，以清晰的科研基地园所制度形成严谨的园所科研风气，促园所形成科研办学特色。
在管理文化上，盐田区教科院幼儿园创新运用“乐团管理法”，将党建、行政、督导、教研、培训等“五位一体”工作纳入到培训工作中，园长任总指挥，各项目负责人为首席，各部门、各班级为“小乐团”，共同奏响幼儿园发展的乐章。
为助力教师专业成长，盐田区教科院幼儿园首先通过摸排，了解教师的真实水平，找到她们所擅长的和不足之处。然后通过互联网技术打通班级、级组壁垒，时间、空间限制，充分利用园所的名师资源，采用师徒结对、跟岗学习、挂点指导、课例设计、示范课观摩、心得分享、半日观摩、优质课评比等八项教师专业成长方式，形成名师带骨干、骨干领头干、一群骨干带动全体教师的网格化专业成长“样态网”。
考虑到教师成长节奏的问题，盐田区教科院幼儿园的策略是，用更大力度先把骨干教师培养起来。该园通过开展“师说计划”，把幼儿园教学园长、班主任、骨干教师涵盖进来，每周定期进行专题密集式教研。教研内容以一日生活、学习活动、自主游戏、师幼互动、观察评价、幼小衔接、体育活动、环境创设等八个涵盖教师工作专业需求各个方面的专题为主线，同时结合最新的学前教育方面的文件，提升教师们理论结合实际的能力。
盐田区教科院幼儿园尤为注重教科研的推进，现有5项课题在研，其中有一项幼小衔接的省级课题。全园教师被分编到各个课题也极大地促进了教师专业提升。经过三年的发展，盐田区教科院幼儿园已成为教育部重点课题《基于STEM教育理念的跨学科学习模式区域实践研究》实验园、中国第三届新样态实验学校、广东省首批STEM种子幼儿园、第三批省级课题幼儿园、广东省学前教育“新课程”幼儿园科学保教示范项目参与园、盐田区幼儿园国际STEM教育项目研究基地园。
头雁引领
带动学区内幼儿园共成长
作为盐田区教科院幼儿园微集团的中心园，盐田区教科院幼儿园以“资源互享增量、成员互动增值、智慧互通增能”为原则，从党建引领、行政统筹、督导推动、培训助力、教研指导等五个方面开展集团工作，带动成员园共同成长。
通过建立“IESK服务器”，盐田区教科院幼儿园构建了集团内部管理、教学、教研等一体化的教育信息化系统，分类收集过程性数据资料，实现集团内各项工作质量的动态监测，推动教育治理数据化，有效提高教育教学质量。
集团还形成了以课题研究为抓手，在课题研究中打造教师专业成长的鲲鹏之师培养模式。“集团课题自上至下统筹布局，渗透集团课程构建各方面，根据教师入职年限、个人特长兴趣等参与课题研究，以课题工作坊的形式开展形式多样的教研活动，快速促进了教师的专业成长。”盐田区教科院幼儿园党支部书记、微集团法人园长邱志华表示。
为进一步发挥优质资源的辐射带动作用，切实满足辖区居民对“幼有善育”的美好追求，盐田区教育局从前年底开始在原有公办园微集团办学的基础上，大力推进学前教育学区化治理。盐田区教科院幼儿园是盐田区学前教育第四学区的中心园，带领学区内2所民办园、4所民办园共建共治共享、携手发展。
目前，党建工作已浸润到盐田区学前教育第四学区内，丰富的党建活动引领着各园所呈现出鲜明的立德树人主张。该学区还打造了针对教师的“优师课堂”、针对家长的“零点课堂”、跟社区合作“传承计划”非遗教学进社区项目、面向幼儿的“收集零陵香计划”等特色文化品牌活动，擦亮了第四学区响亮的文化品牌。
在盐田区学前教育第四学区，学区与幼儿园之间、幼儿园与幼儿园之间、幼儿园与家长之间的多元主体耦合系统也已形成。该系统促进了课程横向与纵向衔接，园内外多元主体合作共建，使学区课程的整体品质得到提升。
