平罗中学 张学林
20xx年高考已落下帷幕，得知大部分学生的英语成绩，都如我们所愿，能运用自己已学知识，正常发挥，取得了较好的成绩；认真反思一年的高三复习工作，我认为以下几方面是值得我们在今后的教学工作中借鉴的。
一、 研究高考，明确方向，因材施教，重点突破。
从20xx年8月份高三补课一开始，我们的备考工作就从研究高考考试大纲和高考试题开始。参考《新课程标准》和《20xx年高考考试说明》，我们组织全体高三英语教师集中学习，注意捕捉高考信息，摸清命题思路，准确把握命题方向，经过研究，我们发现，这几年高考英语的命题形式、词汇量要求、语言考点分布，试题整体难度基本保持稳定，并以中等试题为主。于是，我们制定了科学的、切合实际的、行之有效的备考思路和策略。备考思路是“因材施教，结合学生的实际情况，加强备考针对性。” 备考策略是“回归课本，分层教学，夯实基础，，整体提高。”我们认真落实做好不同班的教学内容和要求，因为本届高三学生比较复杂，是搬入新校区的第一次扩招，也是平罗中学高一学生人数最多的一届，达到二十个班，到高三达到二十五个班，学生数达到一千五百多，学生的英语水平差距很大，所以在复习中要根据学生的英语实际水平来组织教学。在课堂上，无论是讲解还是练习，我们都注意把握好常用的基础知识和能力提高题的度和量，让学生学有所得。在作业中，有基础题和能力提升题，我们有选择地要求凌云班，普通班和特长班的学生去完成不同难度和不同数量的练习。另外，凌云班的英语基础较好，我们在复习中就注意重视对他们进行综合运用语言能力的培养，突出听写结合和读写结合的训练，加强听说的语言输入，制定不同的计划，要求在题量和难度上大于其他班。除了常规教学之外，我们还非常重视早读课，对早读课有明确要求。我们提倡，把早读时间还给学生。我们的学生自主学习的时间很有限，如果早读也被教师用来讲课，那么学生就没有时间消化课堂知识，也很难有效地将所学的知识转化为个人的能力。尤其是凌云班，绝大部分学生都偏重理科，没有时间自己梳理英语知识。我们的要求是让学生先把课本或复习材料的内容进行分类，规定学生每天早读要朗读和背诵有关的单词、短语、典型例句、好的文章段落和英语作文范例。然后在课堂复习中，我们注意结合、围绕学生在早读课读过的内容进行多种形式的巩固练习。例如，听写、填空、改错、句型转换、造句或翻译练习等等，这 1
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