中职示范校建设项目总结报告：建设项目中职示范总结报告全国重点示范中职国家中职示范校名单什么是中职示范校建设题。每季度进行一次示范校建设工作总结，提炼各部门示范校建设的12个重点建设项目工作小组。成立了以周险峰书记为组长的重要性，组织、动员全体教职员工积极参与示范校建设，鼓励大家依法依规进行。监督项目建设按计划全面实施，确保项目预期目标一步增强，教学特色进一步显现，社会声誉越来越好。多元办学的格局进一步形成。尤其在政府支持、校企合作办学方面进一步取得了更大的进展。人才培养模式特色更加鲜明，人才培养质量稳步上升。重点专业示范建设取得明显成效，在人才培养模式体建设水平都有了很大的提升。优质核心课程资源更加丰富。初步建立了48门优质核心课程。教师队伍结构进一步优化，教学能和专业实践能力进一步增强。初步建成了5名省级专业带头人，10名校级专业带头人，25名校级专业建设指导委员会委员，29业骨干教师。示范校建设和高技能人才基地建设并举，在着力促进学仪器设备1502台套，新增校内仪器设备总值1906万元，新内实训基地建筑面积7121平方米，新增校内实训基地3实训室39个，新增校内实训工位1154个。制度建设进一步完单项制度由原来的45项增加到87项，新增各项规章制度42校企合作逐步深入，合作企业由原来的83家增加到89业、机电技术应用、模具制造技术和会计电算化专业。

我们所开展全校以示范校建设为抓手，在人才培养模式的改革上，以国家职业标准为依据，以综合职业能力培养为目标，以典型工作任务为载体，通过对校园文化和企业文化的紧密融合以及知识学习、技能实训、工作实践等功能的整合，推动教、学、做的统一，逐步打破传统的以学校、课堂、教师、教材为中心的人才培养模式，初步形成“教学一体化，实践生产化，招生订单化”的人才培养思路和“校企合作、定岗实习”人才培养模式，校企合作创新人才培养模式和方案已见雏形，并逐步试行。通过企业调研、专业建设委员会委员讨论、毕业学生座谈等手段，初步制定了个专业人才培养模式、专业人才培养方案，初步形成了校企合作、工学结合、顶岗实习的2+1人才培养模式，制订并完善了2+1人才培养方案。校企合作进一步深化，2013年上学期在校订单班级达到25个，订单培养学生1160人以上。继续引进完善富士康LED个重点专业“实践生产化”学生比例达到50%。重点专业基本实现“校企深度合作、工学紧密结合”的人才培养模式。与90余家企业签订校企合作协议，涵盖21个专业，全校共有52个班级在合作企业顶岗实习，由企业、学校双向考核。电气技术应用专业在人才培养模式改革方面，立足衡阳，对接产业，完善“订单办班、顶岗实习、多技能轮训”2+1学制人才培养模式，凸显企业文化和职业素质教育及专业岗位技能培养。

数控技术应用专业在学院“校企深度交融、工学有机结合”人才培养模式指导下，将专业建设主动融入衡阳市工业产业链，围绕地方经济发展需要，以培养职业素质高、专业能力强、具有可持续发展能力的高素质高技能人才为目标，探索并实践了“校企一体、项目驱动”人才培养模式，并将该方案在12级数控技术应用专业实验班执行，执行效果良好。模具制造技术应用专业通过企业调研、专业建设委员会委员访谈、毕业学生座谈等手段，初步形成了校企合作、工学结合、顶岗实习的3+1人才培养模式，制订并完善了3+1人才培养方案。人才培养方案在2010级学生班级上模拟运行，效果较好，并将在2013级模具制造技术专业试点班级上推广，通过归纳总结和评价将更加完善人才培养方案并形成推广正稿。机电技术应用专业编制完成“专业岗位职业能力调查”问卷，并将调查问卷发放至合作单位开展调研，并于1012年12月和2013月分别召开和组织企业专家、教学骨干开展了校企合作人才培养模式改革研讨会，初步制定了国家示范校机电技术应用专业新模式下的“校企合作、工学结合、顶岗实习”“2+1”人才培养方案。并将该方案在12级机电技术应用专业实验班执行，执行效果良物流服务与管理专业围绕任务书和建设实施方案，成立了专业建设指导委员会，召开了两次专业建设指导委员会会议，对物流人才培养方案，在原实施性计划的基础上，进行了多次讨论、修改、再讨论、再修改，并根据企业岗位群所需要知识进行了多次讨论，在此基础上，对一部分校企合作单位和企业，对在校的13个班学生、对部分毕业生开展了问卷调查，在此基础上，初步形成了物流服务与管理中技人才培养方案。

2012年12月份成立了包括5各重点建设专业在内的7各专业建设委员会，2013年上期7个专业建设委员会分别召开了2次专业课程体系建设与改革专题会议，进一步明确专业课程体系动态调2.1创新了人才培养模式，优化了课程体系，提高了教学质VS=60以下为差，60-69合格，70-79中，80-89良，90-以上为优2.2加强了师资队伍建设，提升了教师素质，提高了教学能2.2.2建设效果....................(来自: