建校的初期，招生是一项极其重要的工作，那时，说到招生，我的内心就很忐忑，家长会认可我们的办学理念吗？办学条件会是清远最好的吗？办学的第一年我们能达到招生的目标吗？一晃两年过去了，第一年我们完成了招生目标，招生人数达到了1000人以上，有人曾对我说，你们创造了民办学校招生的奇迹；第二年，我们又招收了1000人以上，在校生为数达到了2200人，学校实现了开门办学即能稳步向上的发展目标。
这几天，期中考试结束后，学校成绩陆续公布了，有的年级是全市联考，有的是全区联考，考出来的成绩，让老师们喜出望外，让家长心花怒放，纷纷在群里晒出家长的留言：
有的说：“×校长，你好！今天上午回市教育局参加关于老干部座谈会，会前遇到很多同事，他们问起我孙子快读一年级了吧，我说是的，有几位领导叫我将孙子送去海德学校读书，哪里学习环境以及教育教学设备好。我说是的，准备送孙子去海德就读。×校长，看来市局那班领导都很肯定、欣赏、羡慕你们学校。也证明你们在办学方向以及思路引领是正确的！为你们点赞！”
还有一位家长在班级群里留言说：“海德有个很优秀的教育理念，就是激发学生的学习主动性和积极性，挖掘学生各自不同的潜能，让学生在学校过得很愉快。对比所了解的有些孩子在某些学校被填鸭式学习，管理模式生硬和硬件配套欠缺造成整个学习环境不理想，学习很压抑，海德在这方面有很大的优势，这是我小孩子从海德六年级直升初中（的原因），作为家长，这是我的一个感受。”
还有的家长特意晒了近期期中考试联考成绩，说这次高中高一联考，海德本科模拟上线率98.25%，仅次于××的99.29%，大幅度领先于××的64.94%，海德成绩斐然，可喜可贺！
像这样的留言还有很多，它从一个侧面反映了学校在二年办学过程中，家长认可了学校的办学理念，喜欢上了我们的办学条件，赞同我们的管理模式，相信我们的办学质量。正如我有一次在教职工大会说，我们必须做到学校开门就有影响力，办学即成品牌，要做到抓成绩我们不怕考，抓素质我们不怕比。看来两年的努力没有白费。
有意思的是，有一次教育同行在一起聚会，因是同行，大家自然聊起了学校，聊起教育的种种现象，因我是海德学校的校长，大家自然也聊到了海德学校，大家都是一片赞美声，突然有一位领导问我：“董校长，你们短短两年，社会、家长就这么认可你们学校，你们办学的秘诀是什么？”突然一问，不知怎么回答，转念一想我们两年的办学过程，不就是没有硬逼学生只搞学习，真正做到了轻负荷高质量吗？不就是开设了大量的校本课程，学生学得开心吗？不就是校长与学生一一合影建立起了良好的师生关系吗？而这些不刚好就是遵循了教育规律办学吗？所以我也就很轻松地回答：
“你要问秘诀是什么？我真实地告诉你，我们就是遵循了教育规律在办学，把每一件事做扎实，把每一项工作做得有创意。”
我不知道这样回答同行是否满意，也不知道他们是否认同。但“悬衡而知平，设规而知圆。”教育自古区别于其他，是一项专业性、规律性很强的工作，需要以哲学的思维、专家的视野、工匠的精神、父母的爱心才能真正把学校办好，把教育做到位。
习近平总书记在全国教育大会上指出：“教育最突出的问题是中小学生太苦太累，办学中的一些做法太短视太功利，更严重的是大家都知道这种状况是不对的，但又在沿着这条路走，越陷越深，越深越陷！”有的学校一开始办就违背了教育科学理论、违背教育教学规律。急功近利不可取、揠苗助长不能为，学校办学就必须从短视和逐利的思维中跳脱出来，真正从人的角度出发，把发展人、提升人、培养人放在首位。
从短视和逐利思维中跳出来，学校就必须开齐开足课程和课时，随意调换、挪用、挤占其它课程的现象坚决杜绝。
学校要主动促进课堂教学变革。主动持续学习是学生拥有决胜未来关键能力的唯一途径。因此学校要加大教研力度，积极推进“小老师课堂”教学改革，构建以学为中心的课堂教学模式，让学生在愉悦、尊重、开放的课堂氛围中积极主动地参与学习，从而养成良好的学习习惯，习得必备的学科知识，具备基础的学习能力。
学校要积极开展特色实践活动。一所学校，开设的课程越丰富，活动越有特色，学生也就越喜爱学校，学习生活充满了情趣，学生的综合素养也就得到了培养。学校要让学生在丰富多彩的活动氛围中，激活书本知识，增强问题意识，开发解决问题的潜力。
学校还要不断改进作业内容和形式，切实减轻学生学业负担，不仅要控制作业总量，还要积极进行作业内容和形式的改革。那种传统的、机械重复性作业必须摒弃，作业既体现基础性知识，又体现探究性、趣味性和开放性，小学部做的写绘作业就是一次有意义的尝试。
遵循教育规律是一个宏大的主题，不是一两句话就可以讲清楚的，但有一点十分明确，凡是办得好的学校，一定深受家长的喜爱和欢迎，一定是遵循了教育教学规律的，只有遵循了教育教学规律，学校才可能走得高，行得远。
作者介绍：董云，清远市海德外国语学校校长。全国优秀教育工作者，首批正高教师，特级教师，“荆楚教育名家”，优秀语文教师，国务院督导办特约教育督导员，三峡大学硕士生导师，中国“好教育”联盟首任主席。从教40年，担任校长二十余年，在管理岗位上积累了丰富的教学和管理经验，形成了自己的思想和风格。出版个人专著四本，主编多部书籍；发表论文六十余篇，近50万字。应邀在全国、省、市、学校等各类培训活动中作专题报告300余场次。
