孩子这两天发烧，没去上学，一天到晚在屋子里晃悠，不肯写作业。

倒是会问我些有的没的问题。比如：两个球到底是不是同时落地，借此机会我给他讲了一遍伽利略的两个铁球同时落地的来龙去脉。很多人只注重结果，却忽略了产生这个结果的过程和背景是非常值得学习和思考的。任何实验离不开两条腿：理论建立和实验实施。建立理论的初期是离不开假设和推理的，比如伽利略最开始就假设了：如果质量大的大球比小球先落地的话，如果两个球绑在一起自由落体，就会出来两种不同的结果，这是不可能的。所以，才有了在比萨斜塔做实验的故事。至于为什么要公开做实验，你要知道当时的时代，人们是愚昧的，人们还一直相信大球先落地呢，只有公开，让更多的人看到事实，才能说明伽利略没有胡说八道。

今天又给他科普了一下，物理量与物理单位的区别。举了很多例子，长度是物理量，它的单位是米；面积A是物理量，它的单位是平方米；时间t是物理量，它的单位是分秒小时；重量m是物理量，它的单位是千克，温度是单位，它的单位是摄氏度，以及物理量及其对应单位的符号，等等。最后又说了一个有点难的化学物理量，就是“物质的量”，它的单位是摩尔。这个知识点很多孩子整个初中都搞不明白。我竟然十分钟给他说懂了，又讲了讲原子结构，质子中子电子之间的关系，元素周期表的排列依据是什么。可能我一个小时，给他讲的知识点能在课上讲七八节课。

有时候讲课真的是一门学问，学生可能会觉得我讲的课简单。其实不是课简单，是我讲的有方法，我是真正思考过怎么讲课才会让学生更容易理解的。我给儿子讲课的时候，他会觉得我总是给他下套，会说我套路深，但是把一个一个套解开的时候，就是他自己离知识的本质和真相越来越接近的时候。他自己说一开始回答问题有点不确定，但到最后就真正明白了。知识的学习离不开动脑子思考这个环节，脱离思考学到的知识是不扎实不牢固的。

他也会跟我探讨一些问题：为什么三体中说物理学不存在了，科学就不存在了；为什么不说化学不存在了，科学就不存在了呢……之前他小时候问为什么不能有全部的白天和全部的黑夜，要一会白天一会黑夜呢……这些问题能够被孩子提出来还是非常值得肯定的