【班级活动有哪些】

班级活动，种类繁多，可以根据不同的目的和场合来进行选择。

1. 文体活动2. 学术与知识竞赛3. 团队协作活动4. 节日庆祝活动5. 社会实践与志愿服务6. 创意与手工制作活动7. 学习与分享会

这些活动不仅可以为班级带来活力和凝聚力，还能为学生提供丰富多彩的校园生活体验。在纪实作文中描述这些活动，可以生动地展现学生们的校园生活和学习成长过程。

【班级活动纪实作文怎么写】

写班级活动纪实作文时，有几点需要注意：

明确活动主题：首先，要清晰地阐述活动的主题或目的。这样可以帮助读者理解活动的意义，也能使整篇文章更加聚焦。

细节描写：活动的环境、人物的行为、以及活动的具体过程都需要细致入微的描写。这不仅可以增加作文的真实感，还能让读者仿佛身临其境。

人物刻画：活动中肯定有人物参与，通过描写参与者的动作、语言、神态等，可以展现他们的性格特点和活动中的角色。

情感表达：班级活动往往伴随着各种情感的流露，如兴奋、紧张、期待、失落等。在作文中捕捉并表达这些情感，能够增强作文的感染力。

叙述顺序：活动的叙述要有条理，可以按照时间顺序或者活动的重要程度来安排内容，确保读者能够清晰地理解活动的流程和关键点。

个人感悟：在描述完活动后，可以加入自己的感悟或思考，如对团队合作的认识、从活动中学习到的东西等。这样既能丰富文章内容，也能提升作文的深度。

语言风格：根据活动的性质和参与者的年龄层，选择合适的语言风格。如果是小学生的班级活动，语言可以更加生动活泼；如果是高中或大学的活动，语言则可以更加成熟和深刻。

图片或插图：如果条件允许，可以附上一些活动现场的图片或插图，这样能让作文更加生动有趣。

修改和润色：完成初稿后，要仔细检查和修改作文中的语法错误、拼写错误和表达不清的地方，确保文章流畅通顺。

反馈和建议：在可能的情况下，可以请老师、同学或家人阅读你的作文，并听取他们的反馈和建议，以便进一步完善你的作品。

【举个例子】

吃不到的饼干

杭州市文海小学401班 姚昊岑

指导老师童亚鸣

“快眨眼，伸舌头！”我们的教室里格外热闹，怎么回事？原来我们在玩“不用手吃饼干”。

“开始！”童老师发出号令，“战斗”开始了，教室里瞬间充满了火药的气味。台上，张晗赟与周楚涵像两尊雕像一般一动不动，过了几十秒，他俩微微点了点头，可饼干却像失去了刹车一般冲出了“滑梯”，无情地掉在了地上。他俩无奈地从地上捡起饼干，重新尝试，又失败了。这次我们可等不及了，在台下你一言我一语地献计献策：“周楚涵快呀，快伸舌头！”“张晗赟，快鼓腮帮！”有同学还冲到面前进行“教导”。周楚涵等不及了，施展“天下武功，唯快不破”。两脚一跳，想在饼干落地前接住它，饼干像顽皮的孩子，故意和他作对，落地了。周楚涵坚持不懈，屡战屡败，可饼干注定与他的嘴巴“无缘”。张晗赟呢？不紧不慢地做起了“面部操”并施展“挤眉弄眼大法”，在饼干从侧面滑落时鼓腮帮，饼干进入了她的嘴，台下传来一阵叹息和兴奋地呼喊。

第二轮实力悬殊似乎很大。我们男生露出了担心的神色。女士们却欣喜若狂。

刚开始，童老师像蜗牛似的，艰难又笨拙地慢慢点了点头，饼干却倔强地呆在她的额头上。我们男生刚放松下心情，童老师突然发动“必杀技”----点头大招，饼干瞬间滑到了童老师的鼻子旁边，我们又将心提到了嗓子眼。夏宇洪却先童老师一步，他身子一抖，在饼干落到他嘴前时，让舌头和饼干来了个“亲密接触”，舌头像变色龙一样，灵活一卷，饼干便被他的嘴“收服”了。教室里顿时沸腾了，有的欢呼雀跃，有的为夏宇洪鼓掌喝彩，还有的去看童老师笑话了呢！

“叮叮！”铃声带来了游戏的尾声，给游戏拉起了一层幕布。玩了这次游戏后，我深深地感受到了“欲速则不达”和“人不可貌相”的含义。（本文是2021年的作文）

【改一版，看见更好的作文】

吃不到的“美味”

杭州市文海小学401班 姚昊岑

“快快，挤眉弄眼，扮个鬼脸！”教室里一片哗然，仿佛上演着一出即兴的喜剧。这是怎么回事？哈哈，我们正在挑战一项超级任务——“不用手吃饼干”！

“预备——开始！”随着童老师一声令下，紧张刺激的“战斗”打响了，教室里仿佛弥漫着一种“战争”的火药味。看，张晗赟和周楚涵站在台上，额头上盯着饼干，像两尊被定住的雕像，面部肌肉绷得紧紧的。过了好一会儿，他们试图微微点头，想让那块顽皮的饼干滑下“滑梯”。但饼干却像一辆失控的跑车，直接从“滑梯”上冲了出去，“啪”地一声摔在地上。两人相视苦笑，只得捡起饼干重新开始。

台下的我们看不下去了，纷纷出谋划策：“周楚涵，快点，伸舌头！”“张晗赟，鼓腮帮，鼓腮帮！”有的同学甚至冲上台去现场指导。周楚涵显然急了，想来个“快攻”战术，两脚一跳，想要在空中接住那块即将坠落的饼干。但那饼干就像个调皮的小孩，偏偏不落入他的口中，再次与地面亲密接触。

与此同时，张晗赟则采取了“稳扎稳打”的策略。她先做了一套“面部瑜伽”，然后运用“挤眉弄眼大法”。就在饼干即将从侧面滑落之际，她猛然鼓起腮帮，像个准备捕食的河豚。说时迟那时快，饼干顺势滑入了她的樱桃小口。台下瞬间炸开了锅，有叹息的，有欢呼的，好不热闹。

第二轮比赛更是扣人心弦。我们男生紧张地盯着台上的女生选手，而女生们则是欢呼雀跃，仿佛胜券在握。

童老师一开始像只悠闲的蜗牛，缓慢而笨拙地点着头。那块饼干却像块顽固的石头，就是不愿从她的额头上挪动半步。就在我们男生刚要松口气的时候，童老师突然发动“猛烈攻势”——疯狂点头。饼干瞬间滑到了她的鼻尖，情况危急！

然而，夏宇洪同学却抢在了前头。他身体猛地一颤，就在饼干即将触及他嘴唇的那一刻，他的舌头如闪电般出击，与饼干来了个“浪漫邂逅”。那灵活的舌头一卷，饼干就被乖乖地送进了口中。教室里一片沸腾，掌声、欢呼声此起彼伏。

“叮铃铃！”下课铃声响起，这场别开生面的“吃饼干大赛”也落下了帷幕。通过这次游戏，我深刻体会到了“心急吃不了热豆腐”和“人不可貌相，海水不可斗量”的道理。这真是一堂生动有趣的课啊！

【按10条要求逐一分析】

《吃不到的“美味”》这篇作文，根据上面提出的10条要求，逐一分析它做得如何：

明确活动主题：作文开头就明确指出了活动主题——“不用手吃饼干”，整篇文章围绕这一主题展开，清晰明了。

细节描写：作文中对于人物的动作、饼干的“行动轨迹”、同学们的反应等都有较为详细的描写，如“像两尊被定住的雕像”、“饼干像失控的跑车”等，细节生动。

人物刻画：通过对张晗赟、周楚涵、夏宇洪以及台下同学的动作和语言描写，成功地刻画了他们在活动中的形象和角色。

情感表达：作文中通过叙述和描写，传达了孩子们在游戏中的紧张、期待、兴奋等情感，如“教室里瞬间炸开了锅，有叹息的，有欢呼的”，情感丰富。

叙述顺序：整篇文章按照活动的时间顺序进行叙述，从游戏开始到结束，条理清晰。

个人感悟：在文章结尾，作者提到了通过游戏深刻体会到了“欲速则不达”和“人不可貌相”的道理，这是作者的个人感悟和思考。

语言风格：语言生动活泼，符合小学生的表达习惯，如“快快，挤眉弄眼，扮个鬼脸！”等，富有童趣。

图片或插图：没有图。但，作文本身通过生动的文字描述，已经足够让读者在脑海中构建出活动场景。

修改和润色：就是改过的。语言更加生动幽默，描写更加细致入微，对话更加生动有趣，心理描写更加丰富，情节更加波折起伏。