推动学校高水平建设，促进教育高质量发展
编者按：
前期，市教体局组织学区主任到北京亦庄实验小学、北京亦庄实验中学、北京市怀柔区九渡河小学、北京市十一学校一分校等知名学校进行观摩学习。为扩大观摩学习的效果和范围，在“青州教育”微信公众号开设“名校学习分享”栏目，分享交流学区主任的心得体会，以此推进全市校长及后备人才治校育人能力提升，推动全市教育干部互相学习、共同进步。今天刊发益都学区主任刘强的分享感悟，敬请关注。
4月17日-19日，有幸参加了齐鲁教育研究院主办的北京名校观摩学习活动，先后观摩了北京亦庄实验中学、亦庄实验小学，北京市怀柔区九渡河小学、北京十一学校一分校四所学校，学习先进做法，借鉴成功经验，探寻学校振兴策略，启发了我关于学校高水平建设、教育高质量发展的思考。
01
明确办学理念
北京亦庄实验小学校长在《创建一所学生喜欢的学校》的报告中阐述了学校的办学理念：创造适合每一位学生发展的教育，建设一所学生快乐、教师幸福、家长满意的令人尊敬的学校；学校着力于培养“志存高远”、“诚信笃行”、“思维活跃”、“言行规范”的社会栋梁和民族脊梁。正是在以人为本的办学理念指导下，学校开放多元课程，实行选课走班育人模式，实现了学生的全面发展，健康成长，创造了适合每一个学生的教育。而北京市怀柔区九渡河小学的办学理念是：为建设一所具有"农"味、富有"乡"气、拥有"学"劲、真有 "做"派的农村现代学校，培养一批脚下有根、胸中有志、眼里有光、人生有为的现代农村少年。学校在上述理念指导下，探索山区学校传统文化艺术教育，富有乡村特色。
办学理念是“办怎样的学校”“怎样办好学校”的深层次思考，是学校精神文化建设的关键和支撑，是学校教育思想的具体体现。学校要确立符合教育本质要求、体现学校特色和文化的办学理念，并将其内化成为全体师生的自觉行动，这样，既使学校的发展思路更加明晰，实施更加规范，又使学校全体成员在理念的指引下自觉开展活动，增强学校管理组织的自适性和自觉性，提高学校的管理效能。
02
完善课程体系
亦庄实验中学、亦庄实验小学、十一学校一分校的课程体系都传承于北京市十一学校，课程设置和实施极具特色。以亦庄实验中学为例，学校通过对国家课程、地方课程的校本化，构建了一套分层、分类、综合、特需的课程体系,除了少数必修课程外，大部分都是选修课程，所有的课程排入每周的正式课表，最大程度地满足每一位学生的学习需求。课程与每一位学生联系起来，构建起每一位学生自己独一无二的课程表，学生根据自己的兴趣爱好和专业发展方向选择适合自己的课程和自己的学习系统，课程实施选课走班和学段研习制。学生还可以选择学习时段，每学期分为两个大学段和一个小学段：大学段进行课程的选择性学习，小学段在两个大学段之间，为期两周，学生可根据自己的需求，制定自主学习规划：可以在校内自主补弱或提升，可以在校外进行项目学习和小课题研究，还可以先行预习或海量阅读，完善专属于自己的学习链条。
学校课程体系建设是教育改革发展的重要环节，对于提升教育教学质量、培养学生综合素质、增强教师能力，以及提高学校的社会认可度都具有非常重要的意义和价值。当前，随着社会的快速发展和知识的不断更新，传统的课程体系已难以满足新时代学生的成长需求。因此，加强学校课程体系建设，构建符合时代要求的课程体系，成为当前的迫切任务。上述学校的课程建设令人耳目一新，提供了可借鉴的良好范本，每个学校都要立足实际，根据自身的办学定位、人才培养目标和学生的实际需求，努力搞好课程体系建设。
03
改革教育评价
适应多样化、可选择的课程实施，亦庄实验中学也实现了教学评价体系的多元化。过程性评价引导学生关注自己的学习过程，随时随地的记录和反馈，便于学生有针对性地调整自己的行为和学习状态，成为学生学习动力的推动器，也引导学生学会对自己的行为负责。个性化的学业诊断与考试评价分析系统，借助网络平台和数据分析工具，为每一位学生不同角度的学业发展提供信息与指导，为学生的自我管理、自我规划提供服务。
深化教育评价改革，是新时代具有深远意义的系统工程，要改的是教育领域积重难返的具体问题，要革的是思想领域根深蒂固的传统观念。亦庄实验中学的多元化教学评价给了我们很好的启迪。学校要深化教育评价改革的实践与探索，以求真务实的工作作风和强有力的改革举措，推动学校规范发展、校长专业发展、教师多元发展、学生全面发展。
04
优化教师队伍
教师队伍是提高教育质量，提升学生素质,推动学校发展的重要保障。亦庄实验小学和亦庄实验中学拥有让人艳羡的教师群体，亦庄实验小学学校现有在编教师144人，其中名师、特级老师10人，211、985名校毕业研究生占教师总数80%以上。亦庄实验中学对教师的要求是“师德髙品位、专业高学识、能力多方位、研究高水平”，学校现有教师116人，其中特级教师、省级骨干12人，博士14人，硕士90人。从初一到高三，亦中老师们都走在教育改革的最前沿。他们在课堂教学、教材研发、项目研究及竞赛辅导等领域大显身手，并屡创佳绩。亦中的年轻教师均是毕业于985、211高校的博士、硕士，其中不乏清华、北大、北师大等名校的青年才俊。
诚然，大部分学校都不具备以上两所学校教师队伍建设的条件，但，优化教师队伍无疑是学校建设和教育发展的必要条件。因此，每所学校都要以习近平总书记关于“四有”好教师的重要论述为标准，立足实际，引导广大教师不断提升思想境界，调整知识结构，拓宽工作视野，增强教书育人的艺术和魅力，着力建设一支高水平的教师队伍。
躬耕教坛，任重道远；学无止境，时短思长。我将以此次观摩学习为新起点，强化学习，进一步锤炼高远的追求、先进的理念、坚韧的品格、济世的良知、广阔的胸怀……为办好教育而尽心努力。
