#以书之名#

第1课时 编程提取健康码图片信息

1.教学目标

了解网络API的数据传输过程，能利用API平台实现图片转文字的数据处理。（重点）

体验真实项目解决的一般过程，通过项目活动实现对健康码数据的采集、分析和呈现。（重点）

能结合实际生活场景，提出个性化的优化方案，感受有效的技术产品开发对人们生活的助力作用。（难点）

每天检查的一码一卡一报告文件，少则数百，多叫上干，难免出现遗漏的情况。那么，能否利用所学知识开发一个应用，将相关的关键信息提取出来，并进行分析整理输出呢？

2.项目分析，明确求解方案

提出问题：人在获取健康码信息时需要查看哪些关键信息，请大家找出这些信息。

归纳总结：需要查看姓名、证件号码、更新时间、健康码颜色。

继续提问：如果按从上到下的顺序大家是否可以给获取的每个信息标上序号。

归纳总结：我们利用的网络工具在获取信息时和人获取信息的方式非常相似，也是按照指定顺序采集并返回存储的。

3.知识储备，保障项目实施

提出问题：如何让机器采集图片中的信息呢？此时引出图片转文字工具。关于健康码的数据采集可以用百度API的图像识别工具来完成，图像识别工具可以将图片转换成文字。

学生操作：登录百度API平台通过图片转文字工具对健康码图片进行识别。

教师提问：采集结果返回的格式是什么样的？你可以说出关键信息的位置吗？

学生回答：是按照序号一行一行排列的，关键信息在第10行、第14行、第15行、18行。

API就是网络数据接口，按照接口制定的规则协议传递数据就可以进入服务器的大门，让服务器帮助我们解决问题。程序中需要发送的数据就是识别凭证和健康码图片，识别凭证需要按照指定的互联网协议去发送服务器的大脑才会接收。

4.项目实施，初步实现健康码数据采集（代码给的半成品）

教师提问：在运行结果中，是否还有无关元素。

学生回答：健康码颜色地方除了绿码还多出了很多文字。

教师提示：这里可以用字符串截取方法来继续筛选出所需要的数据，字符s[开始位置序号：结束位置序号]。

学生练习最终完成健康码的数据提取。

5.完善项目，优化健康码识别程序

引导学生探究识别结果的准确性。学生描述自己的识别结果。教师提问：影响识别结果的原因是什么，如何解决？学生回答：图片中关键信息被隐藏了。教师：鼓励有能力的同学尝试着自己做一做，或者尝试更改数据操控策略，优化识别程序。

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