编者按：
为建设优质均衡的教育首选地，打造百姓家门口的新优质学校，即日起，芝罘区教体局联合齐鲁晚报·齐鲁壹点组织策划《走向新优质，办“家门口”的好学校》栏目，通过记者带逛校园、与学校校长对话，讲述教育故事，展现学校“和而不同 各美其美”的风采。今天我们走进烟台御龙山学校。
李楠楠 烟台报道 实习生 李修丽
从建校之初的100多名师生到现在近1700名师生，从“一张白纸”到连续多年被评为教育工作标兵单位、教学工作标兵单位，六年时间，烟台御龙山学校从小到大，由弱到强，不断向“优”成长，稳步崛起为芝罘教育高质量发展的新名片。
向“优”发展的背后有什么成长密码？我们一起听学校校长分享御龙山学校如何“从0到1”“破茧成蝶”的成长故事。
一个学校，两个牌子
走进芝罘区竹林南路215号，一座现代化学校矗立眼前——烟台御龙山学校。与其他学校不同，烟台御龙山学校同时挂“芝罘中学东校区”“芝罘区养正小学教学部”两个牌子。
“2018年9月，学校建立之初，烟台一中初中部（芝罘中学）和养正小学就派出骨干师资来学校执教。”御龙山学校副校长董慧敏边走边说，“你看大厅里的我们的校训‘公诚勤毅’，和烟台一中一脉相承。”
烟台御龙山学校建校之初就被植入了“名校基因”。学校秉承着两所名校的优良传统，遵循“高起点、精品办学”的理念，守正创新，奋楫笃行，用智慧和行动助力每一个学生德智体美劳全面发展。
“高质量教育一定是知行合一的教育，我们不仅要培养学生的学识，增长学生的见识，更要引导学生向上向善，在各种体验中感知世界、学会生活。”御龙山学校副校长孙静说，御龙山学校坚持从传统的单一模式转向知行合一的新模式，在学生义务教育的关键时期，充分整合学校德育资源，崇德以向上，立德求真章，形成了以“红色故事、节日故事、劳动故事、家教故事、课程故事”为五大核心的“致知力行，崇德向上”的特色德育品牌，对传统文化、红色经典、劳动实践等进行全方位的学习与实践，以多彩的实践活动、丰富的课程内容，使学生在“润物细无声”中实现人生的润泽发展。
来自名校的优秀基因，为御龙山学校高起点、高品质办学提供了有力支撑。如今，御龙山学校已经由建校100多人，发展到拥有1600多名学生的区域名校，共31个教学班，90余名教师。
九年一贯制，释放优势
御龙山学校作为芝罘区唯一公办九年一贯制义务教育学校，这是学校向“优”发展的另一密码。
九年一贯制，顾名思义，就是学生在同一所学校完成小学和初中的九年义务教育。孙静说，九年一贯制学校最大的优势就是可以实现小学和初中的有效衔接。中小分设，通常初中只关心青春期教育，小学只关心儿童期教育。很多时候，教育还容易越位，比如，小学教育向前赶，会带有初中化。九年一贯制学校可以更好地规划孩子各个成长阶段，做好有效的桥梁衔接。
另外，九年一贯制学校，能最大限度整合教室、教师、活动场地、教育设施设备等各种教育资源，包容孩子的个性特长，为学生创造更多发展空间。“近年来，我们立足学校实际，落实‘双减’要求，深耕实践，突出融合。通过完善体育课程、打造多彩课间、建立‘半亩田’劳动实践基地、开展‘1+X’社团活动等，拒绝‘课间圈养’，依托‘课堂教学与课外实践相统一’‘健康教育与专项活动相结合’，有效推进新时代儿童青少年近视防控工作，实现学生近视可‘防’可‘控’。”孙静说。如今，御龙山学校成为烟台市首批儿童青少年近视综合防控示范基地，山东省青少年近视防控试点校。学校近3年学生总体近视率持续下降，近视防控效果突出。
九年一贯制并不是简单地将初中和小学进行叠加，而是实施小学和初中一体化教育，因此学校管理更注重系统的整体性和管理的层次性。孙静说，比如九年一贯制学校可以“一体化”打造新型师资队伍，集体教研促发展。“教师是一所学校最重要的教育资源。我们利用九年一贯制学校学科丰富性的特点，在全校师资配置和教学资源上，做到统筹安排、学段贯通、共享使用，从而培养教师的育人能力。”
“九年在一所学校，用同一种模式学习，孩子的习惯也得到延续。学校办学质量广受认可，家长不用为孩子的初中上哪所学校纠结了。”孙静说，九年一贯制可以让学校更多地思考推进素质教育，回归教育本真。近年来，学校举办经典诵读、校园艺术节、运动会、课本剧比赛、英语艺术节、硬笔书法比赛、学科知识闯关赛、美术作品展览、“无人机”创客教育实践、端午节编彩绳、福利院送温暖等丰富多彩的校园活动，真正落实“让每个学生得到全面发展”的育人理念。为了搭建家校教育沟通的平台，学校定期举办“家长开放日”活动，邀请家长进课堂，亲身参与到学校教育教学活动中来，促进家校联通，增强了教育合力。
集团化办学，赋能共发展
除了名校基因，九年一贯制的优势外，御龙山学校向“优”发展的密码之三是集团化办学，蓄力赋能共发展。
所谓“教育集团”，就是以一所优质学校为龙头，由若干所学校组成的学校共同体。组建教育集团，实现集团化办学，目的是充分发挥优质学校的教育质量优势以及品牌效应，实现集团内优质教育资源共享，最终促进集团成员校的质量提升和区域教育的均衡发展。
2018年，烟台御龙山学校作为烟台一中东校区成立，2019年改为芝罘中学东校区，2021年“烟台芝罘中学教育集团”成立，芝罘中学为中心校，御龙山学校作为成员校之一。“集团化办学让御龙山学校走上了教育发展的快车道。”烟台御龙山学校副校长章苑平说，作为首批集团化办学试点校，烟台御龙山学校围绕“集团化办学”主线，在管理层面上，传承总校的管理体系及教学理念，依托其优质教育和科研资源开展联合教研，提升教育教学质量，为学校高质量发展提供强有力的保障。
“作为芝罘区集团化办学最早的成员校，学校深切感受到名校的品牌效应影响是巨大的，通过建校六年的探索与实践取得了优异的成绩，得到家长的认可，也积累了一定的经验，学校美誉度不断增强。”章苑平说，在教育教学方面，和总校深度融合，采取跨校教研、人员轮岗交流等作为教师专业发展的重要路径，初步实现以教师为本的资源整合。同时通过党建、学生德育等各类活动联谊，不断提升学校文化内涵。
烟台御龙山学校校长潘菲说，学校初中部的管理层大多来自芝罘中学，在制度建设、办学理念、管理规则等都有着很好的传承和发展。下一步集团化办学在共享优质课程、改进学校管理，积蓄内生力量等方面，需要拓展新的功能，变“输血”为“造血”，从而焕发新的活力，使集团各校“各美其美、美美与共”。在高质量发展的时代主题下，不断扩大优质资源，缓解教育焦虑，让在校学生和辖区居民感受到了高质量教育所带来的幸福。“今后我们将结合九年一贯制学校特点，深耕教学，突出融合，不断积蓄内生力量，向下扎根，向上生长，更好落实立德树人根本任务。”
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