都是集体智慧的传递。
“采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己”。为进一步发挥外出培训教师的引领辐射作用，达到资源共享、共同提高的目的，12月4日，襄阳市海容小学小学开展了教师外出学习培训心得分享活动。本次活动由襄阳市海容小学副校长黄军霞主持，语文教研组长庹梦佳、数学教研组长章芸两位老师进行心得分享。
巧“语”赋能筑梦
庹梦佳老师代表语文外出学习小组为大家分享了精彩的课堂教学案例：
一、单元整体教学，推动读写互动
王崧舟老师深情演绎《走进晚年鲁迅》，巧用大概念，聚焦资料整合，王老师摒弃传统单篇教学的思路，把《我的伯父鲁迅先生》和《有的人——纪念鲁迅有感》进行重组设计，感受鲁迅先生作为第二种人的形象品质；有机使用资料、观看影像资料、写话练习，进而组织交流，抒发对鲁迅先生的崇敬之情。
王崧舟老师的课堂让我们明白大概念教学就是聚焦最具学习价值的内容开展的教学，它通过重点关注“教什么最有价值”“怎么教最有价值”“如何评价教得怎样”等关键问题，克服传统教学中“知识碎片化”“教学浅表化”“评价随意化”，实现教学由知识传授向素养培育的跨越。
二、以朗读为媒介，直达核心素养
张学伟老师《少年闰土》一课中，各种形式的“读”像一根无形的线，串起了整个课堂。语感是语文教学之魂，朗读是帮助学生获得语感的重要路径。有效的朗读将情感、思维、审美等融为一体，是立体而丰富的。张学伟老师赋予了“读”前所未有的重要课堂地位，以“读”代替讲解，以“读”代替分析，化繁为简，以“读”直抵语文学习的核心。
张老师的课重新定义了“读”的课堂地位，有创意，有思考，有力量。
三、聚焦学科融合，绽放生命课堂
李竹平老师《养一株有品格的植物》一课中设计了“精心挑选植物—记录植物与我的故事—举办植物品享会”的教学环节。打通了教室与生活的隔阂，让一株植物带着文化的气息介入儿童生活，陪伴儿童学习、成长，这无疑是一件美丽的事。
李老师的课启迪我们：从一课到更多，走出语文教语文，我们可以期待学生更多的精彩。
四、古诗教学新探，迸发蓬勃生机
何捷老师执教《出塞》，围绕“景、人、事、情”展开，通过读顺、读到、读懂等环节，引导学生理解作者对“龙城飞将”的期待、感受千古名句的时空格局，欣赏诗中的物象、情境与意境，在教师的引导下学生对诗歌的理解逐步深入，展现了不一般的朗读效果。
何捷老师的课堂展现了新课标下用更儿童的方式学习古诗文的教学理念，他让儿童在猜测、验证、连结、讨论、视觉化等阅读策略中，直面诗情生活，感受诗意诗境，轻松愉快地习得语言，发展语感，提升审美力，值得我们学习。
语文学习小组的老师们通过观摩名家课堂探索到今后践行新课标的有效途径：
1.“语文学习”——方向
课堂实践是“语文”的实践，我们要摒除“非语文”的实践，始终坚守语文学科本位，把握课程基本性质。
2.“自主学习”——方式
学生是课堂实践的主体，教师要发挥应有的指导作用，让学生有一定责任意识，既要在教师的引领下学习，更要努力追求并养成自主学习的习惯。
3.“任务群”——方法
学习任务要重视情境的创设;学习任务具有梯度性，要通过一系列有内在逻辑关联的学习任务，引导学生开展积极的语文实践活动;学习任务要体现综合性，既要以语文实践活动的综合学习为主线，还要关注与其他学科的有机整合，更要加强和生活的对接联系。
最后，庹老师引用名师的“课堂就是出错的地方!”一话做总结，提醒教师应该正视学生的错误，将其作为教学资源，帮助学生从错误中成长。
妙“数”臻于至美
章芸老师代表数学外出学习小组为大家分享了印象最深的课堂教学案例：
一、绘本课堂，妙趣横生
高丛林老师利用绘本《女王的卫兵》故事情境，提出求实心方阵和空心方阵的有关问题，引导学生观察、思考、说理、表达。高老师的课堂教学充满情趣，寓教于乐，学生在乐中学，在乐中思，在乐中悟。他善于启发、点拨和诱导，重视培育学生用数学眼光观察、发现数学规律，用数学思维思考、分析和解决实际问题。重视引导学生感悟和掌握数学思想方法，发展了学生的数学思维，培养了学生的创新意识，促进了学生核心素养的形成和发展。
二、成语典籍，引申课堂
华应龙老师《中国剩余定理》一课由“韩信点兵、多多益善”这个传统故事引入课堂，新颖有趣，进行学科融合，不但展示了古人在数学方面的智慧与成就，还起到了数学文化的传承和渗透的作用，学生体会古人数学语言的精准和优美，领悟用数学的语言表达现实世界的精妙，既增强文化自信和民族自豪感，又感受到了别样的文化豪情。
三、小组合作，共同成长
张齐华老师在《小数的再认识》一课教学中，精心设计“学习单”，为学生创造了极具挑战性的真实情境——“标出青蛙跳的距离”，“比比谁跳得远”，导引学生在利用已有经验解决“真实问题”的过程中，自主探索，充分发现，个性表达。同时，对学生进行了合作方法的系统指导——“凑”一起、“放”中间、“指”着说、“善”追问、“全”掌握，让全体学生掌握了高效合作的具体要领，确保了后续合作学习的效率和品质。
章芸老师表示，通过这次大量的优质课的观摩学习，看到了很多新颖的、独特的数学课堂模式，为今后如何践行数学新课标教学指明了方向。
1.创设数学绘本课堂。绘本教学不仅仅适合一年级学生来进行幼小衔接，高年级深奥的、枯燥的知识也是可以通过精心设计制作成绘本。
2.由成语故事或者典故典籍中引申出数学课堂。这样既新颖有趣，还有利于进行学科融合，不但展示了古人在数学方面的智慧与成就，还起到了数学文化的传承和渗透的作用。
3.系统训练小组合作学习。以往在数学课堂上的小组合作，很多情况下是临时分组，为了合作而合作。而这次通过张齐华老师的亲身示范，才看到真正的小组合作学习是一种社会化的学习，要真正达到合作学习的目的，学生小组从最开始的分组、成员构成到最后的深入互助，都是要动态生成的。老师们可以学习这样的模式，推动学生之间的影响力，共学、互学。
襄阳市海容小学副校长黄军霞对本次分享进行总结，学习是一种收获，分享是一种乐趣，通过案例分析、视频解读等形式把自己的所感、所得、所悟传递给每位教师，希望能起到以点带面，资源共享的作用。每一场外出学习培训都是一段美丽的邂逅、一次灵魂的共鸣。老师们定会将所见所闻、所思所悟运用到课程建设和教学实践中，深耕细作，不断前行。
最后，襄阳市海容小学党支部书记、校长彭琼作总结发言，彭校长提出外出培训学习是教师开阔视野、提升专业素养的重要途径。本着“学习、思考、交流、分享、成长”的培训理念，进一步强化外出学习效果，发挥外出学习教师的辐射、引领作用，做到“一人学习，众人受益”，两位老师认真梳理了外出学习得到的新信息、新理念、新方法，并以图文并茂的形式把所学、所感、所思、所悟与老师们进行互动交流，真正做到携知而归，共话成长。
高山仰止，方知才疏。三人同行，觉左右为师，愿我们以此次培训之旅为契机，学名师之长，促自身成长，愿经验的灯光芒万丈，指引我们步履不停，照拂我们一路向前，一路生花。
