劳动教育课程《葫芦种植技术》经验介绍

鱼台县实验小学 姚辉

2020年，国务院出台了《关于加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》，《意见》明确指出,劳动教育是中国特色社会劳动是带给人们生活幸福和精神富足的源泉。应加强劳动教育，在劳动教育中赓续精神血脉，使青年们成为精神最为富足的人，也是最懂得幸福、最享受幸福的人。我校也把劳动教育纳入人才培养全过程。具体实施经验如下：

一、社团活动的开展促进劳动教育的发展

鱼台县是一个有着悠久文化历史的县区，区域内人们喜欢种植各种草本植物，和木本植物，但是人们对葫芦的种植情有独钟。很多家庭的房前屋后都能看到葫芦的身影，葫芦是福禄的谐音。也是烙画的重要载体。因为有着便利的自然条件，取材方便，为葫芦烙画打下了坚实的基础。2018年我校开展葫芦彩绘社团，在此基础上，2021年鱼台县实验小学申请以葫芦烙画为特色教育的品牌学校，学校领导小组通过对学校历年校本课程的认真总结和梳理，决定扬长避短开发葫芦烙画课程。我校自开展葫芦烙画以来，受到了广大师生的青睐，不仅烙画技术能力有了提高，而且烙画规模逐渐扩大，需要大量的葫芦作为原材料，为了能满足葫芦烙画社团的需要，学校决定充分挖掘学校的土地资源、利用人们富有丰富的种植葫芦的经验等优势，有效整合了人力和物力资源，在南校区为学生量身打造了葫芦种植基地，种植葫芦200多平方米，一方面培养了学生的种植管理能力，观察能力和思维能力，另一方面，又培养了学生热爱劳动、吃苦耐劳的高贵品质，既增强了学生的责任意识和意志力，又让学生体验到合作的乐趣。从"葫芦的种植—生长管理—葫芦文化—葫芦烙画艺术"四个方面，发挥最大育人效果。

二、学校葫芦种植基地+葫芦烙画社团成员家家种葫芦相结合

葫芦烙画社团的学生们因为喜欢烙画而喜欢上了葫芦，所以在放学后要求把葫芦苗带回家，或种在爷爷家，或种在小区里，形成了葫芦烙画社团成员家家种葫芦的模式，扩大种植面积，为烙画服务。

近几年来，学校每年寒假开学之后就进行葫芦种植的育苗培育，因为只有生长周期长，长出来的葫芦糠密度大，这样才能长出皮质厚实的葫芦，这样的葫芦才能适合烙画。教师们利用种植的经验，带领葫芦烙画社团的学生在学校葫芦园种植各种品种的葫芦，从指导学生选种、育苗、种植、移栽，到生长过程的松土、追肥、浇水、授粉，扎架，掐蔓和除草等工作，再到成熟时的采收、打皮，清洗，学生全程参与。学生不仅掌握了葫芦生长过程的有关知识，又激起了学生热爱大自然的情趣。

三、教师认养+学生认养+班级认养模式形成了师生热爱劳动的好风气

1、教师认养

学校里有很多教师喜欢葫芦，因为葫芦有着吉祥、美好的寓意，因为居住受限不能在家中种植葫芦，所以在学校葫芦种植基地认养一棵自己管理。管理过程中，教师们尽心尽责，茶余饭后，课间休息，都要到葫芦种植基地去观察自己认养的葫芦生长情况，每次都是开开心心，乐此不疲。这项活动不仅让老师们消除了工作的疲惫感，又潜在的培养了教师的劳动意识及责任感。

2、学生认养

葫芦苗的生长过程中，学校领导和老师们一起关注成长，给各班级提出了很多宝贵的意见，比如通过召开班会形式，教授学生们种植技术，了解葫芦文化，号召大家积极认养葫芦苗，学生们积极报名，踊跃参加，学校领导大力支持，在葫芦种植园里竖立葫芦认养牌，写上认养人的班级姓名。这课葫芦苗有了认养人，认养人就负责这课苗的日常管理。培养了学生的责任意识，又锻炼了学生的葫芦管理技能。

3、班级认养

由于班级里个别学生种植葫芦的积极性特别高，使其他学生受到了感染，都踊跃参加，为此，学校领导在学校的空闲地带，开辟种植基地，这样每个班级都有了“一亩三分地”在班主任的带领下，实行责任制，每一项劳动都责任到人。达到了人人参与，人人劳动，人人锻炼的目的。

四、在学校里成立葫芦养护小组

葫芦种植基地的葫芦苗管理由葫芦烙画社团成员担当，在美术老师的带领下参与葫芦苗的日常管理，具体做法如下：

1、薄膜育苗

每年寒假开学初，就开始葫芦苗的选种、浸种、育苗培育，待种子发芽后放入培育箱中盖上薄膜。这出苗期间，养护小组的成员负责每天早晨的掀膜透气，下午放学前的盖膜保温，他们都能在不用老师督促下，保质保量地高标准完成。直到葫芦苗移栽。

2、改善土壤

学校的闲置土地，由于土地贫瘠，需要改善土壤结构，葫芦苗方能茁壮成长。养护小组成员从家中带来农家肥，分别掺入土壤中，经过PH值测试达到了葫芦种植的要求。

3、请有经验的家长亲临现场指导，传授宝贵经验

在移栽幼苗时，怎么移栽？我们遇到了难题，于是我们请来有种植经验的农民和家长亲临葫芦种植基地进行指导。让学生知道了移栽的过程，了解了移栽的知识。

4、取经学习

在种植葫芦过程中我们遇到了很多问题，比如施肥，虫害问题，为了能让葫芦苗健康成长，我们带领学生到鱼台县张黄镇强家村 葫芦种植大师赵老师的葫芦园去取经，学习，寻求帮助。赵老师现场教授葫芦的日常管理，怎样掐蔓，怎样打顶，怎样授粉，多久浇一次水，什么时间施肥。怎样应对病虫害。老师和学生们受益匪浅。

5、葫芦种植观察表

学校印制了葫芦生长情况观察记录表，养护小组成员每人一本，在葫芦的种植过程中，教师引导学生仔细观察葫芦的生长和变化的过程，做好观察记录，交流葫芦的种植经验，并且带领学生在葫芦园里写生，每天去进行日常管理的时候记录葫芦的生长情况，及时发现问题，找到应对措施。这个过程不仅让学生掌握了葫芦生长过程的关键环节，还培养了学生写观察日记的好习惯。

以上是我在《葫芦种植技术》劳动课中的一些不太完善的做法，当然，还有很多不足之处，一些不完善的做法一定会在今后的劳动教育课中继续寻找新方法、新途径，得到进一步的完善，取得可喜的成绩。