九年级历史教师经验交流会发言稿一、对历史教学的感悟：因为三里桥师资紧张，本人从2001年第一年开始考历史至今，一直担任教九年级历史教学工作，一直以来，能以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事毕业班的教学工作。多年的历史教学，使我对历史这个学科的教育教学有一定的感悟和心得体会。（一）定好位，甘当绿叶地位是自己争取来的，是自己干出来的。今年你跟领导讲，课时不够，明年你跟领导说要加早自习，没有哪位领导会怪你事做多了。甘当绿叶，不做红花，绝不拖后腿。本来就是小科，无需怨天尤人，做好自己的本职工作，通过自己的努力赢得学校和学生的尊重。俗话说：三流的老师教知识，二流的老师教方法，一流的老师教思想，而在这个方面，历史学科的优势显得更为突出。（二）激发兴趣，发挥潜能俗话说“兴趣是最好的老师”。学生有了浓厚的兴趣，学习就有了动力。历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。在教学中采用做些简单的小游戏、讲故事、辩论赛等形式，让学生主动参与课堂，历史课变得生动了、有趣了，学生自然而然就喜欢上这门学科了。进入初三后，学习任务更加艰巨，学生无法做到面面俱到。他们对历史学科的兴趣逐渐削弱，如何让学生在诸多的学科中重视它呢?我只能“激”趣了，每次统考后，我会在课堂上表扬一些学生，一种是优等生，让他(她)们介绍成功经验;一种是进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励。
让更多的学生明白：只要端正学习态度，认真地按老师的要求去做，你就会取得理想的成绩。别人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜样的作用是无穷的。（三）培养良好的学习习惯，立足课堂，提高效率缺乏良好的学习习惯是大部分学生的“病根”，注重培养学生做课堂笔记的习惯。我采用课堂笔记本和历史作业本合二为一。由于历史学科采用开卷考试的方式，在教科书上勾划重、难点显得尤为重要。我要求学生用红笔或彩笔勾划，并注明考点的项目。上课时，我边讲，边巡视，提醒和督促后进生和调皮的学生勾划课本。临近期末，各科进入都进入大复习阶段，各科作业接踵而至，压得学生喘不过气来。我只能立足于课堂这块主阵地，紧紧抓住45分钟，尽量让学生多读、多写。下课时，人人必须完成课堂训练才能离开教室。课堂上抓紧分分秒秒，关注每位学生，课堂效率明显提高了。课后也没有作业，学生负担减轻了。（四）夯实基础，注重解题方法的指导九年级历史的内容，繁杂且琐碎，让学生将所有的考点背出来，对于绝大多数的学生是不太现实的做法。对学生而言，记忆是一件看似简单可实际上最为困难的事。我首先采劝全面进攻”，把中考考点整理好，并在重要的内容下做好标记，印发给学生，再把考点逐题改编为小问答，让学生当堂训练，熟悉中考的每一个知识点。
一而再，再而三地训练，学生对考点由陌生逐渐熟悉。对于重要的章节，我则采劝重点进攻”，让学生把重要的内容识记下来，课堂上再默写。学生通过小问答题的反复训练，基础知识夯实了。第二步就是针对中考题型进行有效训练。题目是千变万化的，关键是掌握解题方法。我十分重视解题方法的指导，如“寻找关键词语”、“先读问题，后读材料“等等，帮助学生提高应试能力。（五）专项训练、专题复习，培养综合能力四月调考结束后，我主要进行专项复习，把近三年来的全国各地的中考题按选择题、非选择题两大项进行分类，再按世界近代时间段进行整理，让学生进行训练。学生感到往年的中考题比平时训练的题目要难一些。这是二轮复习了，我对学生的要求更高了，要求学生最好闭卷完成选择题，这对学生具有一定的挑战性，同学们跃跃欲试，越来越多的学生开始尝试这种做法。历年中考题经常涉及历史知识的纵横联系，这对历史教师提出更高的要求，要对学生进行专题复习。结合相关资料，自己在动动手，结合考纲，整理、编写如“各国对现代化的探索”、“两次工业革命的比较”等几个综合性专题，再配以相关的练习题。随着时间的推移，学生日渐疲惫、松懈，学习状况大不如前。好记性不如烂笔头，以前采用多写字，少读书的方法。
现在我只能改变方法，让学生少写字而多读书了。历史学科处处都有综合题。我通过查询、收集、整理，自编出中考综合题复习资料，比较全面地概括了世界历史所涉及的综合题。专题复习使零散的知识更加条理化、系统化，便于学生对历史知识融会贯通，培养了历史学习的综合能力。（六）注后进生的成长后进生所占比例的大小程度，很大程度上制约了成绩的提高。如何提高后进生的成绩?这是我们面临又一个棘手的课题。后进生需要老师倾注更多的爱心、给予更多的理解，来驱散他们内心的孤独和自卑。每次考试后，对于学习进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励，让他们感受到成功的喜悦，从而增强努力学习的信心。我常常利用课余时间与后进生交流，共同寻找考试失败的原因，探讨有效的学习方法，帮助他们自我调整与改进。四月调考后，我常常利用业余时间对后进生进行个别辅导，主要是加强基础题的训练。二、今年中考历史：保持稳定兼顾求新今年中考历史试卷在考查目标、内容安排，题型比例等方面保持稳定，在试题结构、问题思路、呈现形式上兼顾创新。命题取向上贴近学生、贴近社会。试题注重基础，凸显学科主干知识，试题选取中外近现代史发生的重大历史事件，如文艺复兴、工业革命、美国南北战争、罗斯福新政、辛亥革命、戊戌变法、新中国成立、改革开放；重要历史人物，如孙中山、林肯、拿破仑；重要历史现象，如经济全球化；重要文明成果，如科技进步、制度创新、重要文献等。
针对今年中考的相关考查目标、内容安排，我觉得我们历史教师要做好以下几个方面的工作：第一、要夯实基础，要突出历史事件的教学近几年，中考的试卷中都突出历史事件的完整性，评分标准严格，例如：2011年的冷战、2012年的明治维新、今年的戊戌变法等都是失分较严重的内容，所以，我们在历史教学中一定要落实基础，抓好重大历史事件的教学，要争取做到人人过关。第二、要突出历史的主线，力争让学生知识形成体系近几年，中考备考一直强调单元和专题教学，主张让学生在教学中掌握历史学科中主干知识和人类发展中的基本常识，例如：今年中考中有关中国在世界工业革命背景下的艰难探索。既可以作为单元又可以成为专题，只有强调了知识体系的建构才能让我们的学生既轻松，又有实效。第三、要关注热点时事，又要做好知识的整理与提炼今年中考历史热点考查量大幅度减少，角度发生变化，不贴标签，规避猜题、17题从历史底蕴角度联系武汉发展中的武汉城市精神问题，第18题从近现代史上的角度思考民族复兴(中国梦)问题，第32题第(4)问从世界背景理解中国民族复兴问题。因此作为一名历史教师要做好历史知识与历史热点契合点的整理与分析，真正做到抓纲务本，不偏不离。
以上就是我对今年中考的理解与分析。三、今年历史教学基本设想：1、坚持减负增效的原则，提高课堂教学效率。老师重负担，学生轻负担：努力地不让历史学习成为学生的负担，而是千方百计让学生爱学历史、学好历史。平时，我基本没有布置过笔头的家庭作业，基本没有占用过除学校安排的教学时间以外的时间。全力以赴把握好每一个 45 钟，通过充分提高课堂教学效率，减轻学生课后的负担。2、备好课、科学安排，顺利完成复习计划。 教学复习工作如何能顺利完成，有赖于对每一个教学复习阶段需要做什么、 怎么做、要达到怎样的目标等问题形成比较明确的计划。复习提纲、复习卷等都 要凝聚了智慧、体现科学性。 3、深入研究教材和考试说明，准确把握历史的主干知识，编制了系统复习 提纲。 研究教材、探讨教学中遇到的问题；研究考试说明，深入领会考试说明中知 识点为什么这样选择编排、能力要求的具体内涵是什么、例题中透露出哪些命题 信息。在此基础上，按照学习专题对考点重新整合，编制了系统的复习提纲，对 每个专题配以相应的精选习题。抓透每一个重大历史事件，这样在复习中做到了 讲、看、读、练的有机整合，安排好伦次，大专题和小专题相结合，课堂效率大 大提高。
4、科学复习，把握习题的各个环节，注重练习效率。 在复习阶段要减负，就是要避免题海战，努力让学生做有用的题，学会做题 的方法。还要利用好外来信息，切不可大小通吃，借鉴有利信息，有时可以剪刀 加浆糊。我们在复习中努力把握习题的各个环节：选编、练习、批阅、讲评、改 正。做到精心选题，有效完成，细致评讲。 5、搞好补差工作，采用新的方式提高补差效率。集中补差强化工作中，我 们充分利用多媒体设备，让习题得到直观呈现，习题练习、方法指导有机结合， 取得了较好效果。 以上是我对历史教学方法的一些探索和尝试，以及今后教学的基本设想，汇 报出来以供交流，指正。谢谢大家！
