《女娲补天》说课稿一、说教材这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。二、说教学目标1.认识生字，积累优美生动的词语，复述故事2.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。理解课文内容、了解女娲把天补好的过是教学重点。在阅读中感受神话故事的神奇是教学难点。三、说教学方法：讲解教学方法、讲读教学方法。四、说教学过程：第一课时一、趣味引入，揭示课题。大家听过女娲补天的故事吗？有的同学听家人讲过，能不能讲给大家听？很棒，大家看看我们今天要学习的故事，一起说出来——《女娲补天》，从课题中我们可以知道什么？故事的主人公（女娲），故事的主要内容（补天），很棒，这就是从课题中学东西。（课件展示）二、疏通字词，概括故事1.自由读课文，边读边画出你不认识的字不理解的词，根据上下文推断意思，小组合作交流完成，也可以借助字典或上下文理解词语。2.默读课文，要求学生不指读，不动唇，不出声，养成一边默读、一边思考的习惯。思考：文章主要讲了一件什么事，你能用几句话说一说吗？这个故事的起因、经过和结果分别是什么？3.说说故事的起因、经过和结果。
（课件展示）起因：天塌下一块，地被震裂了，山冈上有大火，田野里有洪水。经过：女娲求雨灭火，造船救人，炼五彩石补天。结果：天被补好了，还留下了五彩的云霞。三、精读课文，理解课文。（一）起因，默读第一自然段。1.天突然塌了，你们想象一下，大地会出现怎样的情景？（自由发言）板书：天塌地陷2.天为什么塌下来了？（自由发言）找出描写天塌下来时的场景的句子。远远的天空塌下一大块„„（课件展示）3.自由读一读，通过一连串叠词的运用（轰隆隆、黑黑的、一道道、熊熊大火）逼真传达出人间的惨状；想象：如果你当时在场，看到这样的情景，会是一种怎样的心情？（自由发言）（二）经过1.救人，默读第2自然段。天塌了，人们很痛苦，大家也都着急和难过，有个名叫女娲的人，她的心情是怎么样的呢？（更难过着急，因为人类是她创造的）非常棒，她创造了人类，人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，做父母的心情当然不一样了。（1）哪些地方能体现女娲非常着急？（立刻、求）你能给立刻换个近义词吗？（马上、立即、赶快）（2）女娲做了哪些事？（求雨神灭火，造船救人）女娲为了救人，先做了这两件事，接着她要做一件千古流传、惊天动地的大事，那就是——补天！自然段。
找出这部分中让你感动的句子，互相交流。（课件展示）（1）“她忙了几天几夜”从中可以看出她找石头很辛苦。虽然辛苦但她退缩了吗？（没有）从这里我们可以看出女娲有什么精神？（不怕困难、坚强毅力）（2）从“终于”体会到女娲找得很辛苦，五彩石很难找全。想象一下，她在找纯青石会碰到哪些困难？她会怎么想，怎么做？（用角色演绎法去感受，去想象，去体验，引导学生入境入情。）（3）从“五天五夜”中感受到女娲勇敢顽强的毅力。（4）画出第4自然段中女娲补天的动词。（找、挖、放、炼、化、装、端、泼）说一说，演一演，了解补天的经过。（找石头炼石头补天）自然段，感受故事。（三）结果1.默读第5自然段，说说女娲把天补好了吗？补好后的天又是什于把天补好了，天空多美丽啊！有感情齐读最后一段。（四）感受女娲精神。从文中找出能体现“女娲冒着生命危险，历尽千难万险补天，拯救人类的伟大精神”的词句，并做上记号，小组合作学习，互相交流自己的体会。四、开拓思维，复述故事1.课文中将女娲补天的经过写得很仔细，将求雨和造船的经过却写得很简单，但是求雨和造船真的有这么容易吗？请同学们发挥想象，把女娲求雨浇灭天火的过程说具体、生动。（自由交流，指名答）2.复述故事。
（1）接力复述，女娲为什么要补天？女娲是怎样补天的？女娲补天过程是什么样的？女娲补天之后又是什么样的？因为天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带来痛苦。女娲见此情景，很着急难过，求雨神熄灭大火，造船救人。女娲去找五彩石，冶炼成水，补好了天。女娲补好天后，人们又过上了安居乐业的幸福生活„„（2）练习讲故事。小组合作讲故事，可以独立完整地讲给同学听；可以几个人合作，各讲某些情节，连成一个完整故事；也可以讲自己最感兴趣或最精彩的情节；还可以创造性地改编、续编故事。自愿讲故事，可独立完成，也可合作完成。五、总结全文，课外延伸。1.跳出神话：课前问题解决了吗？女娲补天是一个神话故事，和课前我们说过的那么多故事，你觉得它们有哪些地方是一样的？2.什么叫神话故事？你知道哪些神话故事？（过渡：以前科学技术不发达，无法解释风雨等现象，所以这些神话故事就是古人对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。故事中女娲这个人并不存在，美丽的宇宙是靠劳动人民的双手来创造的。）六、板书设计起因起火发洪水经过求雨灭火造船救人（不怕困难坚强有毅力）结果人们安居乐业七、教学反思在学习《盘古开天地》的时候，我让学生收集我国古代神话故事，学生就对女娲造人、女娲补天等相关故事有了一些了解，因此在讲解课文时学生能够理解女娲造福人类的精神。
本文的讲述非常流畅，语句优美，我带领学生的学习中感受这种叙事方式的逻辑性和流畅性，同时让学生感受其中字词的运用恰到好处，积累优美生动的词语。15女娲补天【教学目标】1.认识生字，积累优美生动的词语，复述故事3.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。女娲补天不畏艰险造福人类【重点难点】重点：理解课文内容，了解女娲为了拯救人类，冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。难点：在阅读中感受神话故事的神奇。【教学准备】1.多媒体课件。2.《女娲补天》的故事片及相关资料。【课时安排】1课时第一课时【教学过程】一、趣味引入，揭示课题。大家听过女娲补天的故事吗？有的同学听家人讲过，能不能讲给大家听？很棒，大家看看我们今天要学习的故事，一起说出来——《女娲补天》，从课题中我们可以知道什么？故事的主人公（女娲），故事的主要内容（补天），很棒，这就是从课题中学东西。（课件展示）二、疏通字词，概括故事1.自由读课文，边读边画出你不认识的字不理解的词，根据上下文推断意思，小组合作交流完成，也可以借助字典或上下文理解词语。2.默读课文，要求学生不指读，不动唇，不出声，养成一边默读、一边思考的习惯。
思考：文章主要讲了一件什么事，你能用几句话说一说吗？这个故事的起因、经过和结果分别是什么？3.说说故事的起因、经过和结果。（课件展示）起因：天塌下一块，地被震裂了，山冈上有大火，田野里有洪水。经过：女娲求雨灭火，造船救人，炼五彩石补天。结果：天被补好了，还留下了五彩的云霞。三、精读课文，理解课文。（一）起因，默读第一自然段。1.天突然塌了，你们想象一下，大地会出现怎样的情景？（自由发言）板书：天塌地陷2.天为什么塌下来了？（自由发言）找出描写天塌下来时的场景的句子。远远的天空塌下一大块„„（课件展示） 3.自由读一读，通过一连串叠词的运用（轰隆隆、黑黑的、一道 道、熊熊大火）逼真传达出人间的惨状；想象：如果你当时在场，看 到这样的情景，会是一种怎样的心情？（自由发言） （二）经过 1.救人，默读第2 自然段。 天塌了，人们很痛苦，大家也都着急和难过，有个名叫女娲的人， 她的心情是怎么样的呢？（更难过着急，因为人类是她创造的）非常 棒，她创造了人类，人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子 受苦受难，做父母的心情当然不一样了。 （1）哪些地方能体现女娲非常着急？（立刻、求）你能给立刻 换个近义词吗？（马上、立即、赶快）（2）女娲做了哪些事？（求雨神灭火，造船救人） 女娲为了救人，先做了这两件事，接着她要做一件千古流传、惊 天动地的大事，那就是——补天！ 自然段。
找出这部分中让你感动的句子，互相交流。（课件展示） （1）“她忙了几天几夜”从中可以看出她找石头很辛苦。虽然 辛苦但她退缩了吗？（没有）从这里我们可以看出女娲有什么精神？ （不怕困难、坚强毅力） （2）从“终于”体会到女娲找得很辛苦，五彩石很难找全。想 象一下，她在找纯青石会碰到哪些困难？她会怎么想，怎么做？（用 角色演绎法去感受，去想象，去体验，引导学生入境入情。） （3）从“五天五夜”中感受到女娲勇敢顽强的毅力。 （4）画出第4 自然段中女娲补天的动词。（找、挖、放、炼、 化、装、端、泼）说一说，演一演，了解补天的经过。（找石头炼 石头补天） 自然段，感受故事。（三）结果 1.默读第5 自然段，说说女娲把天补好了吗？补好后的天又是什 2.正因为女娲的不怕危险、不怕困难、乐于奉献和顽强毅力，终于把天补好了，天空多美丽啊！有感情齐读最后一段。 （四）感受女娲精神。从文中找出能体现“女娲冒着生命危险，历尽千难万险补天，拯 救人类的伟大精神”的词句，并做上记号，小组合作学习，互相交流 自己的体会。 四、开拓思维，复述故事 1.课文中将女娲补天的经过写得很仔细，将求雨和造船的经过却 写得很简单，但是求雨和造船真的有这么容易吗？请同学们发挥想 象，把女娲求雨浇灭天火的过程说具体、生动。
（自由交流，指名答） 2.复述故事。 （1）接力复述，女娲为什么要补天？女娲是怎样补天的？女娲 补天过程是什么样的？女娲补天之后又是什么样的？ 因为天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带来痛苦。女娲 见此情景，很着急难过，求雨神熄灭大火，造船救人。女娲去找五 彩石，冶炼成水，补好了天。女娲补好天后，人们又过上了安居乐 业的幸福生活„„ （2）练习讲故事。 小组合作讲故事，可以独立完整地讲给同学听；可以几个人合 作，各讲某些情节，连成一个完整故事；也可以讲自己最感兴趣或最 精彩的情节；还可以创造性地改编、续编故事。自愿讲故事，可独 立完成，也可合作完成。 五、总结全文，课外延伸。 1.跳出神话：课前问题解决了吗？女娲补天是一个神话故事，和 10 课前我们说过的那么多故事，你觉得它们有哪些地方是一样的？ 2.什么叫神话故事？你知道哪些神话故事？（过渡：以前科学技 术不发达，无法解释风雨等现象，所以这些神话故事就是古人对自然 现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。故事中女娲这个人 并不存在，美丽的宇宙是靠劳动人民的双手来创造的。） 【课文小结】 这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于 水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、 善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。 【板书设计】 起因 起火发洪水 经过 求雨灭火 造船救人 （不怕困难坚强 有毅力） 结果 人们安居乐业 女娲补天 不畏艰险 造福人类
