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1、2023年8教育中小学名校共建调研经验做法工作总结事迹近年来， 县积极落实 教育协同发展相关部署，向着教育强县目标奋力迈进。自国务院发展研究中心精准帮扶 县以来，先后实施了高中质量三年提升计划、“一村一园”乡村幼儿园质量提升计划等教育帮扶项目。 县紧紧抓住战略机遇，在国务院发展研究中心的牵线搭桥下，积极对接 市教委，将 、 两地名校、名师请进 ，使优质教育资源落户 、扎根 、惠及 ，促进该县基础教育与国内领先的教学、管理、理念等全方位对接融合、拔节成长，进而实现本地教育事业的高质量发展，真正办好人民满意的教育。 如同一朵花上的花瓣，瓣瓣不同，却瓣瓣同心。”随着 、 两地
2、优质学校与 县的持续协同互动，不久的将来，三地多校的教育工作者们一定会携手育出更多向阳之花、明日之才。“ 学子 生，同望一轮秋月明”今年中秋前夕，一场 市 中学与 县 中学同步举办的中秋诗会，在两地两校师生间热烈上演。 市 中学校长 赋诗祝贺，将两校共建活动推向高潮。今年以来， 县紧紧抓住 教育协同发展机遇，主动进 赴 ，“牵手”名师名校，使三地教育资源融合共建，协同发展，结出累累硕果。截至目前，该县已有22所城乡中小学校、幼儿园与 优质学校达成共建合作，实现“幼小初高职特”学段全覆盖。坚持抓好顶层设计，着力加强系统规划 、 两地是全国优质教育资源的聚集地，怎样将先进的教育理念、教
3、育方法、管理制度等引进 ，使其扎根发芽，开花结果，惠及广大师生和全县群众，是 县谋划布局教育事业发展的重中之重。“建设教育强县，封闭保守不行，必须要有开放的胸怀和宏大的视野。” 在该县教育工作会议上指出。他号召全县教育系统紧紧抓住 协同发展战略机遇，全面做好理念对接、质量对接、工程对接、人才对接，借力 优质教育资源不断提升县域中小学校办学质量，努力建设教育强县，办好让人民满意的教育。落实部署，重在实干。县委、县政府领导带队到国务院发展研究中心、 市教委拜访对接。数次到 、 遍访名校、考察洽谈，为县域内各学校“牵线搭桥”；各学校成立对接小组，学习交流，研究讨论，选择最合
4、适的共建学校；广大教职工满怀热情，以学生姿态向名师教授虚心求教，提升教学水平；各校学生珍惜共享课堂与名师面对面的难得机会，提高学习能力，补充知识营养。自国务院发展研究中心开展帮扶计划以来，“一对一”帮扶、“国研励志奖学金”“一村一园”计划资金、项目、帮扶多重力量的相互交织，为 教育构建出了一张横向到边、纵向到网的精准帮扶网络。在对接 、 的过程中，国务院发展研究中心也给予了该县大力支持，促成 县人民政府与 市教委建立紧密合作关系，三方签订 教育高质量发展计划，奠定了与 、 优质教育资源合作的坚实基础。通过各方的共同努力， 县对接 名校成果不断落地。7月11日， 实验小学与 市 区体育馆路小学结
5、为友好合作学校；7月25日， 中学与 市 中学结成友好合作学校；9月19日， 第三幼儿园与 市 区第一幼儿园结成友好合作学校；9月26日， 第二中学与 市 中学结成友好合作学校；10月13日， 小学、 与 师范大学 学校结成友好合作学校；10月14日， 县第一中学、第三中学与 大学附属中学教育集团 医学院附属中学结成友好合作学校与此同时，一批 “名校长工作室”“名师工作室”也相继落户 。对接 、牵手名校，把先进的教育理念、资源引入 ，提高本地教育水平，渐成全县教育工作者的共识。激发教师队伍活力，提升整体能力素质 的老师与我们的老师同上一堂课会碰撞出怎样的火花？在同学们的
6、期待下，一场颇具特色的“同课异构”教学研讨活动在 县第一中学举行。该校语文、生物课程骨干教师与来自友好合作学校 大学附属中学教育集团 医学院附属中学的教师同上一门课，然后由 学科带头人进行点评，同科组的教师展开深入互动交流，相互取长补短。 县第一中学语文教师 认为，该活动让自己获益匪浅。当天，她与 来的老师相继为学生讲授曹操诗词短歌行。“相同的教学内容，能明显看到双方在教学方式上的差别。 老师讲课信息量大，除了课本知识，还有大量的拓展内容，同时在课堂上组织讨论，给学生更多发言的机会。这种教学方法可以拓宽学生知识面，增强学生知识应用和语言表达能力。这都是特别值得我学习借鉴的地方。” 有同样感受的还有该校生物教师 。无论是生物实验导学、课外知识联系，还是知识应用训练，这些由 老师带来的课堂教学经验都让她眼前一亮。如今， 也开始在课堂上注重实验环节和知识拓展，培养学生学习兴趣和操作能力。她说：“通过同课异构教学研讨活动，有机会接触到 老师，学到先进的教学方法，能够快速提高自己的业务水平，最终获益的还是学生们。” 县第一中学校长 表示，以此次“同课异构”为起点，与 大
