近日

教育部、国家发展改革委、财政部发布《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》

简而言之

《意见》是为了进一步做大优质教育资源“蛋糕”，更好满足人民群众“上好学”的美好愿望。

关于普高扩招，教育部最新发文！厦门呢？

关于学前教育

实施学前教育普惠保障行动

推进优质普惠发展

公办幼儿园学位要增加

扩大普惠性学前教育资源：

☑ 稳步增加公办学位供给，积极扶持民办园提供普惠性服务。巩固提升普惠性幼儿园覆盖率，到2027年，公办园在园幼儿占比力争达到60%以上。

☑ 在城镇新增人口集中地区新建、改扩建一批公办园，依托乡镇公办中心园办好村园，实施镇村一体化管理。

☑ 统筹资源配置和入园需求变化，积极稳妥消除幼儿园“大班额”。

公办园收费定期动态调整

健全成本分担机制。

☑ 各地公办园生均公用经费标准原则上应于2024年达到600元/年·人，个别确有困难的地方可延至2025年。有条件的地方可进一步提高，目前标准高于600元的地方不得下调。

解读：厦门已经达到这个标准。

☑ 落实普惠性民办园补助标准。

☑ 根据办园成本、经济发展水平和群众承受能力等因素，合理确定公办园收费标准，并定期动态调整。

改善薄弱园

☑ 加大薄弱园改造提升力度，改善园舍设施设备，配备丰富适宜的玩教具、游戏材料和幼儿图画书，规范卫生保健工作，提高办园水平。

☑ 建立薄弱园帮扶机制，通过城乡幼儿园结对、优质园带动、公办园辐射等方式，加快缩小办园差距。

幼儿园不能使用境外课程

强化幼儿园规范管理。

☑ 进一步规范幼儿园办园行为，加强对幼儿园教师资质与配备、保育教育、卫生保健、安全防护、招生宣传、财务、收费等方面的动态监管。

☑ 各省（区、市）对幼儿园名称不规范、使用名称与审批名称不符、虚假宣传、违规使用幼儿教材或境外课程等问题部署开展一次专项清理整治，2023年10月底前完成整改。

遏制民办幼儿园过高收费

加强民办园收费监管。

☑ 各地要完善民办幼儿园收费政策，鼓励对非营利性民办园（含普惠性民办园）收费实行政府指导价管理；营利性民办园要坚持教育的公益属性，根据实际办园成本、市场供需等因素，合理确定收费标准。

☑ 各地要加强营利性民办园收费调控，引导经营者合理确定调价频率和幅度，必要时可开展成本调查并向社会公布，遏制过高收费。

☑ 民办幼儿园收费应全部缴入经教育行政部门备案的银行账户，统一管理；教育行政部门要会同市场监管、发展改革等部门加大对民办园收费专项检查力度，查处并曝光一批违规收费的典型案例，防止以各种名义乱收费。

严禁提前上小学课程

提升保育教育质量。

☑ 推动幼儿园与小学深度衔接，提高入学准备和入学适应的有效性，严禁提前教授小学课程。

关于义务教育

实施义务教育强校提质行动

加快优质均衡发展

优质学校要挖潜扩容

推进优质学校挖潜扩容。

☑ 对有条件的、办学水平和群众认可度较高的学校，“一校一案”合理制定挖潜扩容工作方案，通过充分利用现有校舍资源、改扩建教学楼、建设新校区、合并周边薄弱学校、倾斜调配教师编制等方式，在不产生大班额情况下，进一步扩大学位供给。

☑ 因地制宜改造学校地上、地下空间，开辟学生活动场地。

加快新优质学校成长

☑ 根据区域优质均衡发展目标，按照3至5年一周期制定新优质学校成长发展规划，落实支持政策和保障措施，通过高起点举办新建学校、改造帮扶基础相对较好的学校等方式，加快办好一批条件较优、质量较高、群众满意的“家门口”新优质学校。

☑ 大力加强城乡学校共同体建设，健全学区和集团办学管理运行机制，促进骨干教师交流轮岗和优质教育资源共享，加快推进学区内、集团内学校率先实现优质均衡。

加强寄宿制学校建设。

☑ 要适应城镇化和学龄人口变化趋势，制订优化县域义务教育资源配置的指导意见，着力加强寄宿制学校建设，办好必要的乡村小规模学校，适当整合小、散、弱的乡村小规模学校，同时保障必要的上下学交通条件。

健全优质均衡推进机制

☑ 遴选确定一批市（地）域义务教育均衡发展先行实验区，加大市级统筹力度，探索在市（地）域内更大范围推进义务教育均衡发展实现路径，有效缩小县区间义务教育发展水平差距。

关于素质教育

实施素质教育提升行动

促进学生全面发展

构建“大思政课”体系。

统筹用好国家中小学思政课统编教材、《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》，将课程思政有机融入各学科教学。

加强科学与文化素质培养

☑ 加强科学教育，开齐开好科学类课程。

☑ 加强学校实验室建设，保证完成必做实验和开展探究实践活动。

☑ 实施青少年学生读书行动，建设读书服务平台，引导学生多读书、读好书、善读书。

强化体美劳教育

☑ 开足开齐体育和艺术课程，鼓励学校每天开设1节体育课，落实每日校内体育活动不少于1小时要求，常态化开展学校体育竞赛和艺术展演展示活动，加强学生体质健康监测、艺术素质测评和心理健康教育，有效防控学生近视。

☑ 以校为单位制定劳动教育清单，建立校内外劳动教育实践场所，常态化开展家务劳动和校园劳动，定期开展生产劳动和服务性劳动。

关于师资

实施高素质教师队伍建设行动

提高师资保障水平

完善教师培养培训体系

☑ 完善师范生培养方案和课程体系，强化师范生综合素质和全面育人能力培养，加大紧缺学科教师培养和补充力度

☑ 深入实施新时代中小学名师名校长培养计划，健全分层分类、阶梯式教师成长发展体系

推动教师有序交流轮岗

☑ 完善义务教育学校教师“县管校聘”管理机制，立足学区内、集团内和城乡间为主实施骨干教师交流轮岗计划，加快实现县域内师资均衡配置；

☑ 支持开展团队式交流，加快提升薄弱学校、农村学校办学水平；

☑ 加强县域统筹，促进思想政治、科学、体育、艺术、心理健康等紧缺学科教师校际共享。

☑ 各地对培养、输送优秀骨干教师的学校给予奖励支持，对作出突出贡献的校长教师在各级评优表彰工作中予以倾斜，按照国家有关规定予以表彰奖励。

☑ 推动建立新招聘教师在办学水平较高的学校跟岗实习制度。

关于综合改革

实施综合改革攻坚行动

激发学校办学活力

深化考试招生改革

☑ 探索建立幼儿园服务区制度，努力保障适龄幼儿就近就便接受普惠性学前教育。

☑ 巩固义务教育免试就近入学和“公民同招”改革成果，落实以居住证为主要依据的随迁子女入学制度。

☑ 落实普通高中属地招生和“公民同招”，完善“一依据、一结合”的中考改革模式，稳步推进综合素质评价在招生录取中的使用；深入开展命题质量评估，推进依标命题、难易适度、教考衔接，不断提高中考命题质量。

（厦门日报记者 佘峥）