四年五班班主任 田佳鑫
“停课不停学,停课不停教”，线上教学已经持续两个多月了。作为班主任的我一直在探索线上教学的方式和手段，力求使线上教学达到优质高效。现将近期四年五班线上特色教学的具体做法总结如下：
加强平台融合
●本着一切从学生的需要出发,从家长的角度考虑的原则，我精心选择合适的线上教学平台,主要依托于“国家中小学网络云平台”的名师教学资源精心备课，采用教师直播授课细化课堂内容，精细作业批改，通过私信和微信群进行作业反馈，加强平台融合，发挥平台的优势，力争让线上教学达到最佳效果。
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规范作息时间
●为了营造学习氛围，我们班模拟在校时的作息时间，按时上下课。严格把控时间，保证课间操和眼保健操。关注学生的用眼卫生，保证体育锻炼时间，要求学生线上学习劳逸结合，引导家长从全局出发坚持把学生身体健康放在首位。
春雷乍动
●为了丰富课表及课堂内容，解决疫情期间同学们居家枯燥的情绪，我选择了特色演讲和才艺展示形式，培养和提升学生的综合素质，注重学生的全面发展。每天课前，选择2-3位同学进行课前演讲三分钟和才艺表演，此做法得到了学生和家长的一致好评，锻炼学生的同时也舒缓了家长和学生疫情在家的“消极应激反应”。
龙潭实验
关爱特殊群体
●疫情期间我班成立了包保小组，推选责任心强的同学担任小组长。每天对小组成员相互进行慰问及心理疏导，群内不限时发送厨艺展示、K歌比赛、运动视频等信息，从而缓解学生和家长恐慌心理。我还做起了“心理疏导员”，对于疫情期间，家长在一线的、学习出现困难的、有特殊情况的同学成立了学习小组，我一边辅导答疑，一边时刻关爱这些特殊群体孩子们的学习和心理健康情况。通过经常与家长沟通，关注学生的心理和情绪，发现苗头及时加以疏导，与家长携手为孩子的健康成长营造一个温馨和谐的家庭氛围。
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龙潭实验
记录成长瞬间
●凡所经历，皆为财富，疫情带给我们的还有更多的成长与收获。我鼓励孩子把所见、所想、所感用文字、图片、视频等形式记录下来，既是记录这段难忘的时光，更是记录同学们在疫情中学习成长的宝贵瞬间，这必然会成为孩子一生中最宝贵的财富。
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龙潭实验
关注每一个孩子的成长是我一直努力的方向。站在讲台，就是你我的生命绽放。来到屏幕前，就是我师者的担当。没有一个春天不会来临，没有一场疫情不可战胜，“疫”声令下，让我们心怀远方，砥砺前行，共克时艰。
人间四月芳菲尽 “疫”路教学成长时
党务主任 四年六班班主任 杨雪
壬寅之春，疫情突袭吉林。值此特殊时期，我们不得已将三尺讲台转为网络直播，跨越时空，师生云聚首，教学共相长。钉钉直播教学开展以来，我边摸索，便改进，边提升，经过沉淀与反思，特将做法与感受与大家分享。
一｜多种形式教学，保证学生学有所获
微信答疑。鼓励学生跟着直播的进度学习，如有不会的问题及时请教老师，进行线上答疑。
推送课视频补充。将空中课堂上的教学视频分知识点剪辑，当直播中出现与教材不太衔接的地方时，按知识点发微课视频补充。
直播教学。为了帮助学生更好地理解，老师用钉钉直播亲自讲解重难点。
坚持阅读，拓宽学生知识面。
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优秀作业展评，培养学生好习惯。
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二｜家校协同，保证育人有合力
以班级管理为阵地，召开视频家长会，让每个家庭创造一个优良学习的环境，鼓励家长引导孩子自我探索、认真学习，使家长在孩子的学习中担当积极的角色。最终目的是把家庭变成学生学习的一个重要场所，让每一个学生在隔空管理的状态下，通过结合多方力量协作，提高自律性，达到学习的实效。
停课不停学，危机转时机。这样一段难忘的时光里，我和学生过好每一个当下，在安逸与浮躁中学会沉淀，学会成长。笔落于纸，点点行行，都是奋斗的模样；骄阳正好，风过林梢，我们，教学相长。
如今，人间四月芳菲尽，战“疫”花儿终盛开！久违的太阳即将喷薄而出，我们，也将在“疫”霾散尽的时刻，在实验学校重逢。生活灿烂美好，欢迎回到实验，回到我们梦想启程的地方。
“疫”路教学，且思且行
四年七班语文教师 吴忠平
岁末初春，新冠疫情又一次突然来袭。我们不得不又一次离开美丽的校园，告别三尺讲台，开启网络授课。从此，一根网线不仅是连接师生的纽带，更是课堂教学的延伸；一方屏幕不仅是课堂教学的阵地，更是教师责任的坚守。回顾两个月的网络授课，有困难亦有收获，有不足亦有成长。
精心上好每一堂网课
“网课处处皆学问，主播处处需钻研”。为了全面了解每一位学生的学习状态，营造线下课堂学习氛围，我在马校长的指导下学习掌握了腾讯会议的直播课堂方式。这种教学方式，不仅拉近了我和学生的距离，更让我可以更直观地了解学生线下学习的情况。授课过程中，我可以时时关注每一位学生的学习状态。无论是听写还是朗读，无论是读文批注还是思考交流，无论是启发引导还是亲切互动，无论是作业展示还是习题讲解，都不再受时空的阻碍，呈现出了真实的课堂情境。为了丰富教学内容，充分调动学生的学习积极性，尽最大努力保证教学效果，每次线上直播教学前我都会认真研读教材，查阅许多教学的相关资料、相关视频、图片、音乐……然后结合本班学生实际情况，网上授课时间和语文核心素养，巧妙地设计教学，精心地制作课件，选用不同的教学方法，努力让每个孩子都投入到课堂教学中来，让他们在线下的每一堂课堂教学中都学有所获。网课期间，我还参加了龙潭区线上教学交流活动，《海上日出》一课的线上教学展示，更让我受益匪浅。
用心设计好每一次作业
语文素养的提高，语文能力的培养，紧紧靠课堂上有限的30分钟时间是远远不够的。因此，教师必须在重视课堂教学的同时，立足于课下的延伸。这就要求我们老师，紧紧围绕每一个单元的单元主题，紧扣语文要素，利用好教材中的每一个知识点、能力点、语言训练点，在落实巩固字词作业的基础上，将读与思，读与写，读与积累紧密结合起来，布置好语文作业。例如，学习了毛泽东的《卜算子 咏梅》后，指导学生背诵毛泽东的《沁园春 雪》；学习了《天窗》一课后，指导学生仿写课文的第五和第七自然段，想象和感受从天窗看到的奇妙世界；学习了诗歌《绿》后，启发学生也用诗歌的方式写一写你最喜爱的颜色；学习了语文单元识字加油站，认识了古代文人的名字后，设计了《走进古代文人》手抄报；学习单元略读课文前制作课文的思维导图等。
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尽心开展每一样语文活动
疫情期间，学生一直处于居家状态。如何让学生不虚度时光，远离手机游戏、电视，丰富居家生活，开展丰富多彩的语文综合实践活动就显得尤为重要了。为此，我以语文教材为核心，拓展延伸开展了不同的语文综合性学习活动。
1.《我和春天有个约会》语文综合性学习活动。活动中，学生积累背诵了朱自清的散文《春》，摘抄朗诵自己喜欢的描写春天的现代诗，绘制以春花、春草、春雨、春风为内容的抄报。
2.《我是新闻小主播》语文综合性学习活动。本册教材第二单元的口语交际内容为《说新闻》。为此，我请学生选取自己感兴趣的新闻，写新闻，说新闻，人人争做新闻小达人。
龙潭实验
3.《做最美的读书人》语文综合性学习活动。网课刚开始，我就布置了全班学生共读《青铜葵花》的读书活动，要求学生边读边批注，并定期进行网上交流；此外，学生还要选取自己喜爱的读物作为拓展阅读，并把此书推荐给全班同学。世界读书日，我不仅让孩子们制作精美的书签，还让孩子们为爸爸、妈妈朗读自己喜爱的诗歌。
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龙潭实验
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4.《轻扣诗歌的大门》语文综合性学习活动。
这项语文综合性学习活动内容来自于语文教材第三单元。学生在学习了冰心的诗歌后，我就开始指导学生开展此项活动。学生搜集了许多首自己喜爱的各种不同内容的诗歌，编辑制作了属于自己的小诗集，还开展了线上诗歌朗诵会。尤为令人可喜的是，有的孩子还开始尝试自己写诗，有小诗人的模样了。
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龙潭实验
总之，一段段背诵视频，一页页文字批注，一张张思维导图，一篇篇精彩习作……记录着孩子“疫”路上的成长和收获。
从线下到线上，从课堂到书房，学习的方式变了，学习的地点也变了，但唯一不变的是师者对学生的那份关爱，对教育的那份赤诚。
