《新课程背景下中学生化学学习兴趣培养的调查研究》中期报告导读：一、课题研究的背景，新课改对化学课堂教学提出的要求，在传统教学观念的制约下，课堂教学以课本为主，教学内容与学生生活实际相脱节，学校教育与社会生活、学生生活严重脱节，课堂教学方式单一，学生学习被动，导致学生缺乏学习兴趣，学习效率低下，学生的学习潜力难以得到发挥，课堂教学失去了生命的活力，面对陈旧的课堂教学模式，我校教师都迫切希望改变如今的课堂教学。新课程背景下中学生化学学习兴趣培养的调查研究中期报告一、课题研究的背景新课改对化学课堂教学提出的要求。在传统教学观念的制约下，课堂教学以课本为主，教学内容与学生生活实际相脱节，学校教育与社会生活、学生生活严重脱节。课堂教学方式单一，学生学习被动，导致学生缺乏学习兴趣，个性压抑，学习效率低下，学生的学习潜力难以得到发挥，课堂教学失去了生命的活力。面对陈旧的课堂教学模式，面对新课程改革的发展趋势，我校教师都迫切希望改变如今的课堂教学现状，提升教育教学能力，从而促进学生创新精神及探究能力的整体提高，促进学生全面、持续、和谐地发展。总之，开展新课程背景下学习兴趣的研究，寻找有效化学课堂教学策略，能促使教师从教育教学工作的实际出发，从学生的实际出发，揭示提高有效课堂教学策略的途径和方法，改变以往陈旧的课堂教学方法，从而引起学生学习方式的改变，这对于提高课改的实效性、提升教师自身的素质以及促进学校发展都具有很高的实践意义。
二、课题研究的意义学习兴趣的培养是培养人的重点，也是教学中的重点。新课程条件下尤其注重高中生学习兴趣的培养。作为教师更要先行，利用新课程实施的大好时机，优化课堂教学，去保护高中生的思维火花，培养高中生的学习兴趣。自新课程改革以来，在课堂上，高中生学习的不仅仅只是化学知识，更重要的是培养孩子们良好的化学学习方法、逻辑思维习惯及观察能力，而这些能力和习惯将直接影响孩子们今后的学习和生活。因此通过研究课堂教学的模式和手段，总结归纳出培养高中生对化学兴趣训练模式的一些手段和模式，从而为培养高中生的化学思维提供一条更系统，更有效的捷径。本研究力求在新的课程标准指导下，就如何有效促进高中生的学习策略与化学学习兴趣发展等问题进行探索研究，以期全面推进我校的教育改革，提高教育教学水平。三、课题研究的目标本课题的研究着眼于中学生化学学习兴趣培养的策略研究，力求探索出符合我校实际情况的教育教学方式、方法，争取大面积提高教育教学质量。通过课题的研究使中学生的学习观念、方式、方法都得到改善，从中形成我校教学质量稳步上升的态势，教与学的方式、方法得到提高，同时提高中学生对学习的认识，从而改变自己，形成化学的学习策略，使自己的学习方式、方法更化学、更完善。
四、课题研究的内容（一）新课程标准的教学观与学习观的研究1、如何提高教师的课程意识和激发教师的参与意识。2、关于教学实施的理念的研究。3、教师如何对教材内容进行内化和外延，教材内容的心理化。4、对有效教学的评价（二）中学生高效学习策略指导的研究1、结合区域中学生学习动机的激励与开发2、学习困难中学生学习辅导策略3、中学生自我监控能力的培养与发展4、中学生学习方法指导（三）中学生化学学习兴趣的培养1、中学生化学学习兴趣的特点和内容的研究2、对中学生化学学习兴趣培养的课堂教学策略的研究3、中学生化学学习兴趣发展的课外途径的探索。五、课题研究的措施（一）活动方式本课题组将研究的整个过程定位在“研究、学习、实践”这三者结合点上，要求每学期应针对所研究的内容，写好一份阶段性研究计划，作好一次专题汇报，搞好一节或几节优质研究课，写好一份阶段性研究总结，展示一次研究成果，积累一些研究资料，撰写一篇或多篇有价值的研究论文，以完善研究过程的各个阶段，达到过程化管理的目的。（二）前阶段的主要工作从开题到现在，课题研究已历时半年多，全体成员能统一认识，明确课题研究的背景和意义，自觉地把课题研究与自身成长结合起来，更新教育教学理念，改善教学行为。
通过学习和研究文献进一步认识到激发学生学习兴趣的重要性。我们通过调查、分析和课题论证，积极撰写了立项报告，该报告受到有关领导的肯定与好评。从开题以来，在学校和有关领导的大力支持下，全体成员能紧紧围绕课题目标，严格按照计划开展实验。到目前为止，全体成员能积极撰写相关论文，已发表或获奖的论文有2篇；形成教学课15通过本课题的研究，全体成员的教科研意识大大加强，能在教学中积极“反思”，教学效率明显提高；学生的学习积极性大大提高，学生的学习方式有所改变。（三）研究方法1、实验法。2、观察、调研法。3、文献查证法。4、定性、定量分析法。5、数据分析、结论总结法。六、研究重点与策略（前阶段研究的重点问题、解决这些问题的思路和具体策略）本课题前阶段的研究主要从以下几个方面着手，以调查影响中学生学生学习化学兴趣的因素及如何激发学生学习兴趣三个方面具体研究对策。1、调查影响农村初中学生学习化学兴趣的因素。通过调查问卷反馈分析，对化学学习不感兴趣的原因主要有：初中基础薄弱、畏难情绪、不善于记忆、师生关系不和谐等，其中初中基础薄弱和畏难占80%以上。对化学学习很感兴趣的同学分析来看，他们充满自信，对学好化学不怕困难且很有信心。
因此克服畏难情绪、培养自信心是改变这一现状的关键点。2、研究激发学生学习兴趣的措施（1）分层教学学生入班后，对每位学生都定位为C组，经过一段时间，对照标准将部分同学提升为B组，再过一段时间，将一批最优秀的学生提升组。并说明组别不是终生制的，每月调整。从而形成了一个可进可退的竞争机制，实际中看到学生的积极性很高，调动了每一层次学生的学习动机。课堂练习的设计，要有层次性，即设计出三个不同层次的练习题，其中基本要求一致，习题技巧分三个层次，分别与三个层次学生的水平相适应。课后布置作业也是化学教学不可缺少的一个环节。但是布置课后作业切勿一刀切，否则会使C组学生吃不消，导致抄袭作业，而使A组学生吃不饱。为此布置课后作业同样要有层次性，作业量与难易程度要与不同层次学生的实际承受能力相适应。一般分为必做题和选做题。必做题是每位学生都应完成的基础题，选做题只要求A组学生完成。这样通过分层次教学，学生学习积极性更高，学习氛围更加浓厚。同时也避免了学生过重的作业负担，有利于发挥学生自身的潜力，有利于因材施教，有利于教师分层指导和个别辅导。（2）小组合作，相互竞争。首先将班级学生分成六人一组，各组中三层次学生搭配，课堂教学中，探究活动明确分工，轮流发言，以优带差。
每天课堂开展小组竞赛，形式多样，并设置优秀小组奖、最快进步奖、优秀个人奖等，通过小组合作，C组学生也有了充分的表现机会，大大增加了他们学习化学的信心。（3）运用多媒体技术辅助教学。多媒体课件中的声音和鲜艳的色彩直接刺激学生的感官，能改变化学课堂单调、枯燥的形式，特别是课件中的动画演示更有利于学生对知识的理解，更有利于教师解释一些棘手的问题。据调查，绝大多数学生对化学多媒体课更感兴趣。 （4）建立成长记录袋。 开学初，学生每人发一个成长记录袋，内容包括：每次化学测验 分数，想对老师说的心里话，我的下一个奋斗目标，成败史，获得的 荣誉，老师的夸奖，学习心得等。通过成长记录袋的建立，学生及时 发现自己的化学成绩变化，制定一个个短期的奋斗目标，记录老师对 我的夸奖等等，学生能通过一个个小的成功获得成就感和自信心，通 过一次次失败总结经验，及时纠正错误。据调查，部分学生就是从建 立成长记录袋中逐步树立信心，从而提高了兴趣。 七、课题研究阶段性成果 1.提高了教师的理论水平。通过多样性、实效性的学习 ，达到用先 进的教育理论支撑我们的课题研究工作的目的。张瑞芳老师的论文 《中学化学学科特点及内容研究》、刘海金汪苗苗两位老师的论文《培 养中学生对化学学习兴趣的策略和方法》等均已发表。
2.提高了教师的教学水平。彭守意老师的优质课《氨气的制备》、宋 海亮老师的优质课《硫和二氧化硫》、张华龙老师的优质课《二氧化 硫》等均获得一等奖。 3.学生学习化学的兴趣浓厚了，喜欢化学的学生多了。课堂效率明显 提高了，有效的课堂教学给学生带来了更多的快乐。学生的学习态度 和学习效果有了明显的变化。主要表现在： 能够积极主动的学习化 学，参与化学实验活动。 4、形成了一些激发学生兴趣的教学手段：（1）分层教学。通过分层 次教学，学生学习积极性更高，学习氛围更加浓厚。同时也避免了学 生过重的作业负担，有利于发挥学生自身的潜力，有利于因材施教， 有利于教师分层指导和个别辅导。（2）小组合作，相互竞争。将班 级学生分成六人一组，各组中三层次学生搭配，课堂教学中，探究活 动明确分工，轮流发言，以优带差，大大增加了他们学习化学的信心。 （3）、运用多媒体技术辅助教学。多媒体课件中的声音和鲜艳的色 彩直接刺激学生的感官，能改变化学课堂单调、枯燥的形式，特别是 课件中的动画演示更有利于学生对知识的理解，更有利于教师解释一 些棘手的问题。据调查，绝大多数学生对化学多媒体课更感兴趣。（4）、 建立成长记录袋。
学生每人一个成长记录袋，通过成长记录袋的建立， 学生及时发现自己的化学成绩变化，制定一个个短期的奋斗目标，学 生能通过一个个小的成功获得成就感和自信心。 八、保障措施 1、课题负责人曾从事教学工作十多年，教学经验丰富，并在教 学过程中多次取得佳绩，受到表彰。课题组成员多是担任实验班级教 学任务的一线教师，他们有着丰富的教学经验，很强的工作能力。 题负责人和组成人员有较高的研究能力和时间保障。课题负责人在教学工作中，有较高的教学理论水平和丰富的教学经验，教学成果和研 究成果显著，在教育界有较高声誉。 2、物质条件有保障： 学校大力支持是完成课题的有利保障。学 校教学研究资料丰富，都有设备先进的图书馆。课题负责人及其成员 都进行过省市级课题的研究，并已取得了研究成果，教研经验丰富， 科研能力强。对本课题的研究 学校无论是从人力上，还是从财力上 都给以全力的支持。本课题的研究既有坚实的物质基础和强大的实践 基础，又有坚强的后盾，因而本课题的研究定能顺利圆满地完成。 3、经费管理：学校全力支持《新课程背景下中学生化学学习兴 趣培养的调查研究》课题研究工作。课题研究经费1 万元，学校列入 年度预算，通过其他途径保证增加预算收入。
遵守财务制度，并承诺 单独立户，专款专用，由课题研究组长统筹支付，根据实际需要，凭 发票报销，不挤占不挪用，千方百计保证落实。 九、课题研究存在的主要问题及今后的发展方向 虽然课题组做了大量的工作，在理论上进行了一些探索，并积累了丰 富的实践材料，但由于我们的科研能力有限，理论素养还有待提高， 本课题研究的内容还有待进一步深入挖掘，研究方法还有待进一步完 善，调查研究的能力、归纳总结的能力还有许多不尽如人意之处.如 分层教学的实践遇到很多困难，小组合作学习效果不明显等。下一阶 段，我们将进一步加强理论学习，将实践转化为理性的思考，丰富研 究的内涵，推广研究成果的应用效应.
