走进怡园小学北校区，朗朗的读书声从窗明几净的教室流淌而出；操场上，孩子们挥洒着汗水，在冬日的阳光下欢快奔跑。这样的景象对于普通小学来说是平常不过的事情，但对于怡园小学北校区来说可谓是来之不易。

谁能想象，在怡园小学派出教育团队接管之前，这里原为一所开办了十八年的民办学校，校舍陈旧，条件简陋，经费投入不足，缺乏良好的教育教学设备，甚至位于顶层的教室在大雨天还会漏水。

如果说，从无到有建立一所小学是困难的，那么，从一所可以用“千疮百孔”来形容的民办小学转变成符合家长、社会认可的优质公办学校，可以说是一件艰苦的、几乎不可能完成的事情。

但是，怡园小学北校区做到了，不仅把学校的硬件从本质上提升，还在提升师资上下功夫，让北校区学生的学习成绩和东、西校区的学生成绩几乎持平，让不可能变成可能，向家长、社会交出了令人满意的答卷。归根结底，这是集团化办学的成果。这一次属于怡园小学北校区的华丽蝶变，不但受到广州市、广东省的关注，更得到央视的关注，派出专业采访团队前来采访调研，把怡园小学集团化办学的优秀经验作为办学典型成功案例向全国推广。

集团化一体化管理，迅速提升北校区综合实力

提起2018年6月进驻办学，怡园小学校长袁超深有感触，他回忆，怡园教育团队拿着150万进驻学校，却是哪里都需要花钱，这点钱显得抓襟见肘，每一分钱都需要用在刀刃上。那么，先花在哪里好呢？

“改善学生的上课条件最重要！”于是，班子领导决定在这150万中，拿出一半的资金把所有课室里的教学设备全部更换成最新的希沃一体机系统，有利于师生更好地利用科技设备上课；剩下的钱再拿出大半为学生购置了可调节高度的课桌椅，让学生上课更加舒适，也更有效保护视力；再划出一部分钱修葺老师的办公室，改善老师的办公环境；最后一点钱做了校门口“怡园小学”的牌子。校名高高挂在校门，怡园小学北校区从此正式成为怡园集团化办学大家庭的一分子。

2019年，怡园小学北校区被纳入广州“三年提升计划”给予950多万元专项资金用于校园改造，学校硬件设施正一步步完善，学生学业成绩和综合素养也要更加重视起来。由于原学校的师资力量相对薄弱，这批学生的学习成绩和东、西校区存在比较明显的差距，学生素质也参差不齐。

为此，怡园教育集团在办学过程中以大力扶助相对薄弱的北校区为促进优质均衡的工作重点，做到集团内东、西、北校区统一要求、一体管理。集团共同体统一办学文化、统一师资调配、统一课程实施、统一质量标准，促进教师专业发展，实行教育资源共享，开展教学研究联动，促进人力、物力、财力、信息化优势资源互补共享，形成集团化发展、一体化管理的办学优势和办学效益。

怡园教育集团的“一体化管理”还体现在三个校区管理组织和师资管理运作上。在校区管理组织新鸿，形成“条块并举”的管理架构：纵向体现层级管理，形成教学、德育、总务三条线统管全盘、协调整体；横向呈现块状结构，由三位副校长同时兼任各自校区常务副校长，协调管理各校区常务工作；平时常规工作以各自校区为单位相对独立，各自同时又在纵向上形成三个系统全盘联动。

在师资管理运作中，依托东、西校区高级教师、骨干教师力量，一年多来多次组织青蓝工程导师北校区视导活动，并通过培训和开展师徒结对子的“青蓝工程”帮助北校区新入职40多位青年教师提高教学技能、提升专业能力，有效地促进怡园大集体教师团队整体教学水平的提高。

怡园小学在北校区投入的师资力量并没白费。接管办学一年后，在黄埔区六年级学业水平抽测中，北校区学生平均成绩提高了20多分。而近年新入学的一二三年级成绩更是和东、西校区相差无异。甚至有的年级今年在体质水平测试中有一些项目优于东、西校区。

怡园教育集团的“一体化管理”以一套领导班子管理三个校区，教师资源在三个校区流动的方式，完全做到了一个学校三个校区相融相通并驾齐驱，而不是三个校区犹如三个独立学校单独运作有强有弱。这也是做到了广州市开展集团化办学的初衷和目的——整合和扩大教育资源，促进教育优质均衡发展，取得突出显著的办学成效。

从抗拒到感恩——让家长接纳北校区只用了一年时间

由于怡园小学北校区前身的泰景中英文小学各方面水平比较薄弱，即使已经由怡园教育集团接管成为名正言顺的怡园小学，很多家长对于北校区依然存在不信任和抗拒。

袁超介绍，由于现实情况是怡园小学的东、西校区学位已经饱和，无法容纳更多学生，必然有部分新生通过抽签的方式进入北校区就读。

学生家长张誉是怡园小学北校区旁边的八十六中学的老师，可谓是见证着怡园小学北校区被收归后的点滴变化，她回忆：“在泰景中英文小学被接收前，我们家是不考虑孩子在这就读的。因为泰景的硬件和软件上都达不到我们对一所适合孩子成长的小学的要求。”张誉动情地说道。

“但是在一年间，我看到了学校在一点一点地改变。从教学楼和教室的翻新，到学生精神面貌的变化，都让我对这所学校有了更多的信心。让我印象最深刻的一件事是，有一次我经过学校门口，学生可能看着我像老师，竟然主动和我打招呼，对我说‘老师好’，我觉得非常惊讶，也让我对北校区有了更大的改观。因为这些点点变化，让虽然心里有些忐忑的我，在我的孩子入读小学之际，毅然选择就读怡园北校区。在过去的一年里，看着孩子的点点滴滴的变化，这一切都告诉我，我的选择是对的。”

张誉还从硬件和软件两方面阐述了她对怡园小学北校区从抗拒到感恩的心理变化过程：“从硬件上说，北校区的校舍不断地翻新，课室内部的教学设施和课桌椅的更换，操场的全部翻新，功能室的改造，这些改进都在不断地为孩子们的学习创造了良好学生环境。从软件上说，在泰景中英文小学被接收后，学校贯彻了怡园一直坚持的教育理念，怡心怡身，乐学善学的教育教学方针。先培养孩子们积极健康的生活的态度和强健的体魄，再培养孩子们爱上学习乐于学习的学习习惯和学习态度。这点可以从孩子们的身上感受到。我的孩子很喜欢这所学校，他会笑着和我分享着学校的变化，他经常说‘妈妈，你看我们学校的洗手间已经是完全不一样了，现在的洗手间多干净多漂亮！妈妈，我们老师今天教了我们如何写出漂亮的字！’从他的话语中，我也感受到了学校和老师们对孩子们的付出和努力，他们把学校的教育理念贯彻到了日常的每一个细节里。”

建击剑馆，打造击剑特色学校

只能感受到学校变化的无疑是北校区在读的学生。六年14中队的张婧怡说，最让她开心的是学校把饭堂改造成击剑体育馆：“以前只要刮风下雨，我们就不能上体育课了。现在有了击剑体育馆，就算再大的风雨，我们都依然可以在室内锻炼啦！”

据袁超介绍，怡园小学在北校区改建击剑馆，是因为怡园小学一直以来都有击剑特色传统。2012年伦敦奥运会男子花样击剑冠军获得者雷声就是怡园小学的毕业生。为了让怡园小学的击剑传统得以传承，怡园小学更是从区业余体校请来专业击剑教练带队，让学校击剑队的学生得到更好的击剑训练。

有了专业的教练，也有了肯吃苦肯锻炼的击剑好苗子，但是一直苦于没有专业的击剑训练场地。专业的击剑训练是需要剑道的，但因为没有击剑馆，孩子们只能在课室外的长走廊上练习。2018年底，击剑馆改建完成，学生们终于有了一个专业的训练场所。天时地利人和齐备，加上学生勤奋刻苦训练，怡园小学的击剑队取得了黄埔区团体总分第一名的好成绩。

除了击剑队，怡园小学在广东省率先成立的小学生国旗护卫队也屡创佳绩。据悉，2008年至今，怡园小学每年暑假组织少先队员赴首都北京参加天安门国旗班营训，目前在校国旗仪仗队员200多名。2019年8月，参加全国中小学升旗手交流展示评选活动，怡园小学荣获“全国十佳升旗队”称号，北校区万芷蕊同学获评“全国十佳升旗手”。

彰显特色，推进品质课程建设

据介绍，在品质课程建设上，怡园教育集团课程建设提出“怡美教育”哲学和“生命如歌·追梦美好”课程理念，推动“如歌式课程”建构。“怡美教育”是引导师生求真、求善、求美的事业，师生在追求真、善、美的过程中促进身心健康，做到知行合一，达到真善美的统一，成为德才兼备、全面发展的人，成为对家庭、对社会、对国家有用的英才。

课程理念“生命如歌·追梦美好”，意味着课程即美好生活，课程即快乐分享，课程即生命追寻，课程即内在生长。我们提出育人目标：培养出具有黄埔精神、家国情怀、国际视野的“怡美少年”；提出学生成长核心素养：身心健康、品行优良、才智多元、志趣高雅；提出“怡德”“怡智”“怡身”“怡美”，具体要求体现在德、智、体、美、劳“五育并举”。怡德（品行优良）：善礼仪、乐进取、养品行；怡智（才智多元）：善积累、乐学习、养智慧；怡身（身心健康）：善交往、乐运动、养身心；怡美（志趣高雅）：善才艺、乐创造、养志趣。

学校聚焦学生成长核心素养，以国家课程为基础性课程，以校本课程为拓展性课程，形成“成美品德”“醇美语文”“智美数学”“卓美英语”“韵美艺术”“健美体育”“创美科学”“行美实践”八大课程群，形成学科拓展课程、兴趣爱好课程、实践体验课程、主题聚焦课程、节庆礼仪课程等多个模块，积极探索一条“国家课程校本化——校本课程特色化——特色课程常态化——常态课程品质化”的课程实施路径。

展望未来，打造广东省品牌学校，为学生提供成长沃土

可见，怡园小学一路走来经历风雨，发展至今实属不易。能取得今天的成绩，有赖一代又一代怡园人的不断努力和辛勤耕耘。袁超对怡园小学的未来给予厚望：“我们通过集团化办学、师资重组等方式，在短短2年间，把一个各方面都薄弱的民办学校建成优质的公办学校，向周边适龄儿童提供优质学位。这就是我们黄埔怡园教育集团的教学理念和初衷：办好家门口的好学校，让孩子可以上好学，好上学。下一步，我们将致力于把怡园小学打造成广州市甚至广东省的品牌学校，并且是内外兼优、名实相符的高品质学校。”

站在2020年新的起点，黄埔怡园教育集团将继续致力于优质教育品牌拓展，不断优化怡养德育、怡乐智育、怡身体育、怡心美育和劳动教育课程，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，不断强化平安校园、书香校园、智慧校园和生态校园建设，推进学校综合办学水平提升，为打造与黄埔经济发展水平相匹配的广州东部教育高地作出贡献。