名山区第二中学 问渠那得清如许 为有源头活水来——名山区道德与法治教学经验交流一、大河有水小河满 团队精神增活力老带新、新促老，团结合作、携手共进： 1.集众人之智慧，破教学之难题（工作上）（资源的共享、教案的准备、导学案的设计、精品课的打磨）2.展开联谊活动，注重思想交流 （生活上） （愉快的心情、工作的干劲、获得的快乐）二、备课做加法，蓄势攒活力 1.避免传统教学中教师把重心放在课堂讲授上的做法，把更多的时间还给学生； （传统的政治课大多不被学生喜欢） 2.备课多费心，功夫在课外。 （挖掘鲜活生动又贴近学生实际的资源、灵活处理教材、精心设计活动、认真组织编排） ①引入课程资源，提效增活力 钻研、挖掘教材的同时，我尽量想着学生的兴趣所在，积极搜寻新鲜、多样、有价值、有吸引力的素材，力求选择出来的课程资源“学生化”、 “生活化”、“趣味化”、“文艺范儿”。努力让课内知识与课外资源融合起来，丰富教学内容，增加课堂容量，也有助于提高教学质量。这样做，学生对所学知识感到亲切有趣，也能更好地融入学习环境。激活了学生的思维，也有利于课堂新资源的生成，让课堂更显生气、更有实效。 ②改变单一模式，灵活处理教材道德与法治教育本质上对生活实践知识、实用知识的学习，跟别的学科相比，更应超越知识传递性的学习，改变过去那种简单、枯燥的说教模式，充分有效的利用教材上的多种形式的小栏目来安排教学内容。根据教学实际大胆增删，灵活的、有创意的使用教材。②③精心设计导学方案，变“死学” 为“活学”在把握教学内容的基础上，我会进一步分析学生，思考哪些内容是学生通过自学、讨论能解决、掌握的，哪些内容是学生解决不了，需要老师进一步点拨、精讲的，教材上的小栏目怎么用，插入的教学资源（包括精选的习题案例）用在哪里好，设计什么样的环节才能激发学生兴趣、调动其学习积极性、主动性。对于学困生，这一节课应该给他们安排哪些任务……尽管课前的预设总是会在课堂上有所改变，但精心的设计仍会给课堂省时、省力、增效，促使学生在学习中“动”起来，也让课堂气氛活起来。三、师退生进，课堂活起来在