为期两天的优质课比赛己经结束，我们从每位老师的课堂上都看到了出彩的地方，看到了属于他们自己的特色。现在来谈一下对这次电教优质课活动的看法。
教师在课堂中都使用了班班通资源，使学生接触到的知识更直观，更生动。多样的现象。有的课堂环节看似热闹，其实无效。形式是多样了，学生是活动了，可大脑没动起来。
3、个别教师在课堂上过于强势，侧重教，缺少学****方法的指导。教师强势，学生必然弱势。老师整节课总喋喋不休，自问自答说个没完没了，这样留给学生思考、实践，阅读、感悟的时间自然也就少了，学生始终是被老师牵着鼻子走，学生的主体作用没能得到很好的发挥。
4、学生的各种学********惯的培养应进一步强调落实。如。善于倾听的****惯、高声回答问题的****惯、读书认真思考的****惯等。
三、反思与建议
加强教学常规管理，规范常规教学。强调集体备课，强化精品意识，在备课方面，教师在全面深入备课的前提下，要写出详细的教案，减少课堂教学的随意性；在上课方面，教师要做到精讲多练，充分发挥学生的主体作用，活跃课堂气氛，向四十分钟要质量，练****设计要做到有目的性、针对性、层次性、梯度密度要合理。
合理安排教师外出学****培训，特别是教学研讨会、优质课评选观摩等鼓励教师积极参加，不断更新教学观念，学他人之长，补己之短。
3、各位执教老师都要认真反思得与失，针对不足进行整改。
4、加强教育教学理论的学****用理论指导自己的教学实践。
总之，这次优质课评选活动得到了学校领导的关心、老师的大力支持，校长高度重视此次活动，全过程参与听评
课，在大家的共同努力下，第一届校级优质课评选活动圆满的落下了帷幕，我们相信这次活动的开展，对提高课堂教学的有效性，必将起到积极的推动作用。这次优质课评选活动虽然己经结束了，但是,我们的课堂教学研究永远都不会画上句号。希望各位老师在教育教学这片沃土上辛勤的耕耘，不断的收获喜悦、收获成功、收获幸福。
第三篇：电教优质课教案负数的初步认识
教学目标：
能在具体情景中把握数的相对性，进而体会负数的意义，体会正负数的相对性。
学会读写正负数，并能用它们表示相关的量。
正确理解“0”的意义和作用，知道“0”既不是正数也不是负数。
培养学生对知识迁移和在生活中发现数学知识的能力。教学重点：
理解正负数的意义。
体会“0”的意义和作用。教学难点。
体会正负数的意义和作用。教学过程。
一、复****导入。
提出问题。举例说明我们学过了哪些数。
活动：先独立思考并举例，然后小组交流，互相补充，最后抽学生反馈：整数，自然数，分数，小数，奇数，偶数,,,，
教师小结：
为了实际生活的需要，在数物体个数时，
2、3,,,,出现了自然数，物体一个也没有时用自然数0表示，当测量或计算有时不能得出整数，我们用分数或小数表示。
提出问题。我们学过的数中最小的数是谁。有没有比零还小的数呢。
活动。同学们思考，头脑中产生疑问。
二、创设情境、学****新知。
1、教学例一
老师准备在这个周末出去旅游，在网上留意了下天气预报，想找一个不是很冷的地方，请同学们帮助我一下好吗。
出示南京的图片和温度计。让学生介绍温度计。
提问。南京周末最低的温度是多少。你是怎么知道的。依次出示上海图片和北京图片。让学生说温度并说明原因。
比较三个温度。老师提出。南京温度最低只有零摄氏度，想在北京和上海中间选一个城市去旅游，因为他们都有四摄氏度。
这里零下4笆、零上4°C,都记作4°C行吗。
让学生提出判断出北京和上海并不一样，并说明原因。再次明确体会正负数的相对性。
提出。这样写下来比较麻烦，你有什么简洁的方法来表示他们的不同呢。
学生讨论思考后反馈，教师适时点拨、评价和引导。
引导用0°C,+4"C,-4C来记录。让学生再说说每个数表示的意义，并明确用“0”来区分。
引导正负数的读法，正确的读数。（特别提出。'+'是正号，不
是加号，是负号，不是减号）。提出：那么4°C表示的是什么呢。引导得出：正号可以省略，而负号不能。
再次让学生正确读数，并自己说说这几个在这里表示的意义。
小结。记录温度是，以0零摄氏度为分界线，可以用+4°C或4°C等表示零上温度，用一4笆等表示零下温度。
提出。从温度表示可以看出正负数是相对的。
2、教学例二
出示画有珠穆朗玛峰，吐鲁番盆地，海平面的图片。学生观察，图片上画了些什么。
从图片上你可以了解些什么，试着说一说。
老师提出。我们一般用海平面来衡量地球上的地形高度。，吐鲁番盆地比海平面低155米。
珠穆朗玛峰比海平而高，吐鲁番盆地比海平而低。大家再想想：你能用简单的方法来记录一下这两个地方的海拔高度吗。
引导用正负数来表示高度，珠穆朗
