高中语文教学经验交流会发言稿范文（精选3篇）
高中语文教学经验交流会发言稿1
尊敬的各位领导、亲爱的老师们，大家下午好！
感谢校园领导给我这次交流学习的机会。但让我给大家
介绍教学经验，我感到有点诚惶诚恐。因为在座的有比我工
作经验丰富的老教师，有掌握着现代教育教学理念年轻的富
有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是
粗浅地工作中的点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。
虽说从教十余年了，但由于同学的不同，总感觉比较实
用的教学经验几乎没有。只是凭借自己全部的智慧和全身心
的付出做了我应做的努力。下面简要谈谈我的看法：
一、向课堂40分钟要效率
课堂教学是我们的“主阵地”，她经历了无数次的变革，
但无论怎么变，向课堂40分钟要效率，要成绩是永远不变
的真理。合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效
果。上好一节课的前提是备好课！这是公认的事实。我备课
不仅将课本内容，教参内容和材料有机重组，而且每次备课
时都认真阅读课本，仔细确立教学目标，然后根据课本内容
搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学；除了备好课本知
识以外还要备同学，即把我们备的知识以同学认可的方式教
给他们。这就要求我们精心组织课堂，我认为课堂教学应该
是严格要求与放任自由相结合的。如果一节课一严到底同学
会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，从而对
这一学科失去学习的信心，甚至还会产生抵触的心理，引发
不利于课堂教学的事件发生。兴趣是最好的老师。缺乏兴趣，
同学被迫去学，根本谈不上学习效果。
如何在课堂上把同学从“要我学”转变为“我要学”，
我主要从激发和培养同学学习的兴趣入手。注意教学的生动
性和趣味性，使课堂教同学动活泼，充满激情和乐趣，使同
学感觉课堂不再那么枯燥那么漫长，从而期盼下一节课的开
始。
二、建立良好的班风、学风。
严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是同学学习
的保证，因此，新学期开学初，我首先对同学进行思想教育，
用一些最能打动同学内心的话来唤起他们学习的激情。平时
在班上多表扬、鼓励同学，多寻找同学的闪光点，唤起同学
的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到
了很好的效果。
三、采取恰当的方式、方法。
本班同学存在着差异，为促使每位同学能在原有的基础
上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，
加强培优辅差工作，促进全体同学得以发展。对班内学习后
进的同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。
第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对
这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他
们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；
第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学
要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过
急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；
第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。
对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要
一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。同时，
在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，
课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进
生的信心，培养同学的学习兴趣，促使每一位同学都有提高。
四、开动脑筋，搞好作文教学。
同学对阅读缺乏敏捷的解题思路，缺乏有效的答题技
巧。对作文选材的把握是同学下笔时的难点，作文布局的不
合理和文笔的低劣是五年级同学作文要想有所突破的关卡。
从试卷分析发现，语文的确包罗万象，是名副其实的大语文。
最突出的是语文的课外知识必须丰富。而这对农村同学来
说，无疑是比较困难的。
1、激发同学的写作兴趣。
2、指导课加强作文范例的剖析。展示优秀作文，明确
好作文的标准。在作文指导课上分析作文病例要比展示优秀
作文更重要，通过让同学阅读、分析、讨论、作文中的病例，
使他们认识到作文中存在的问题和怎样进行修改，同时反思
自己的作文中是否也存在这样的问题。总之，在指导课上坚
持不懈地加强作文范例的剖析，同学的作文质量一定会提高
得很快。
3、重视作文评改。小同学作文是要把自己看到的、听
到的、想到的有意义的内容用文字形式表达出来，是一种内
化的过程，即使是表达生活中平淡的事情，也是对同学一次
极好的思维训练。因此，教师对同学的习作过程，都要给以
积极的鼓励、激发，建立一个新的评改模式和评价标准，一
定要改变以往评改作文时间过长，教师单方面参与的状况。
五、运用“三勤”教育方法，收效十分明显。
1、头脑勤。语文老师钻研教材，钻研同学必须勤于思
考、善于思考，努力地去发现问题、解决问题。
2、口勤。每个班级都有令人头痛的后进生。对待他们
我不采取简单粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。
而是先了解具体情况，因人而异，因事而异，进行说服教育，
摆事实讲道理。
3、手勤。对于同学你对他松一尺，他会对自己松一丈。
平时的作业，尤其是同学读书笔记，每一篇日记我都坚持全
批全改，持续对他们进行分数激励，非但引起了同学的写作
兴趣，而且在坚持中提高了同学的写作水平。在这“三勤”
当中，“头脑勤”是基础，只有考虑成熟了，你才能去讲去
做。当然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密
切结合，你才能成为一个优秀的语文老师。
做一名教师不容易，做一名优秀教师更不容易。我们只
有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，
给同学更多的`人文关怀才能把工作做到同学的心里去。
各位老师，我们每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，
但千万记住身体是革命的本钱。最后我祝愿大家身体健康，
工作愉快！
高中语文教学经验交流会发言稿2
人们常说中学教师难当，中学语文教师更难当，而我却
在实际的教学工作中体会到了中学语文教师的乐趣，学生也
在轻松愉快的氛围中掌握了知识，提高了能力，在原来基础
上有了长足的进步。我深信，一分耕耘一分收获，一分探索
一分收获。只要努力去工作，积极去探索，一定会迎来高中
语文教学灿烂的明天。
语文教学旨在培养学生听、说、读、写和正确地理解、
掌握并运用祖国语言文字的能力。当前的素质教育又向语文
教育工作者提出了更高的要求，教师不仅要面向全体学生，
而且要教书育人，在语文教学过程中培养学生各种能力，促
进学生的全面发展。为了完成以上任务，在平时的教学工作
中我认真学习各种教学理论，深入研究教材教法，虚心向老
教师学习。经过一段时间的努力，获取了以下宝贵的教学经
验。
一、转变思想观念，面向全体学生
面向全体学生是素质教育的第一要义，是贯彻落实教育
方针的前提条件。一个教师必须认识到每一个学生都是受教
育的主体，每一个学生都是可以教育成才的对象。
1、语文教学无差生
面向全体学生必然涉及“差生”问题，相当一部分教师
总是按照学生考试成绩的好坏把学生分成若干层次，那些考
试成绩不好的，理所当然的被划为“差生”之列。而实际上，
经过十几年的学习每一个学生都已具备了运用语言文字的
基本能力，都有自己的闪光之处。有人善于遣词造句，有人
善于布局谋篇，有人长于书面表达，有人善于口语传情。在
我的眼中语文学习无差生可言，有的只是语文能力处于不同
层次上的一个群体，语文教学无差生。按照布鲁姆的教育理
论，只要给学生以正确的方法指导和足够的时间，他们都会
在原来的基础上有所进步。思想观念的转变会带来全新的教
学方法，会收到意想不到的教学效果。
2、调动学生学习语文的兴趣
兴趣是最好的老师，很难设想一个对语文不感兴趣的老
师会教好语文，一个对语文毫无兴趣的学生能学好语文，激
发调动学生学习语文的积极性是求得学生主动发展的前提。
首先是面向全体学生，紧扣教材内容，设计出灵活多样的教
法吸引学生，生动、新颖、恰切的教法，让学生始终在新异
刺激下投入学习。其次是贯彻成功教育的原则，让每一个学
生都享受到成功的喜悦。因材施教，对不同学生提出不同的
要求，甚至一开始可以普遍降低要求，让优秀生走向渊博，
让大多数学生坚定学好的信心，让从没受过老师表扬的学生
也体验到老师肯定性评价的愉快。
3、授之以“渔”，求得学生主动地发展
“最好的学问是关于方法的学问”、“善歌者使人继其
声，善教者使人继其志”、“善学者事半而功倍，不善学者事
倍而功半”。帮助学生掌握科学的学习方法就可以让他们在
知识的海洋里遨游。学生进入高中，首要的任务就是树立语
文学习的“大语文”观，要放眼社会，放眼生活，处处留心
皆学问，平时让学生坚持“多读、多听、多想、多写、多说”
的“五多”做法，并严格要求，这样学生进入高中之后，普
遍能够迅速掌握语文学习规律，形成自己独到的学习方法，
进入语文学习的自由王国取得理想的成绩。
总之，老师思想观念的转变，会使每一个学生都感受到
自己是受教育的主体，每一个学生都能享受到成功的喜悦，
每一个学生的能力都能得到充分的发展。
二、发挥课堂教学的主渠道作用，提高学生语文综合能
力
教学目的的实现主要通过教学过程来实现，要想培养高
素质的人才，教师在教学过程中要优化课堂教学结构，在授
课教师要讲出个性，讲出风格，讲出精彩，讲出意蕴，为学
生展示一个既得天独厚又异彩纷呈的世界，给学生以思考和
启迪，促使学生积极学习、主动发展。
1、优化课堂教学结构
叶圣陶先生明确指出课文只是语文学习的例子。这就要
求每一个语文教师充分认识到教材特点，整体把握教材，灵
活运用，充分发挥教材的典范示例性，提高学生语文综合能
力。在教材使用上，我紧扣教学大纲和考试说明，努力把教
材特点和学生学习实际结合起来，从学生的实际情况入手，
对教材进行一定的取舍，既节省了时间，又提高了效率，收
到了较好的效果。
《世间最美的坟墓》这篇散文，只抓住托尔斯泰墓逼人
的朴素正是他毕生追求——向往平民化、回归自然——这一
伟大人格的外化这一重点讲深讲透。莫泊桑的《项链》中外
驰名，学生乐于阅读，但仅此一篇又怎能满足学生求知的渴
望，我在讲解课文的基础上，又给学生补充了莫泊桑的其它
小说如《羊脂球》等，并把莫泊桑和另外两位短篇小说巨匠
美国的欧亨利，俄国的契诃夫作以比较，这样既满足了学生
强烈的求知欲望，又丰富了学生内心世界。
2、把科学性和思想性密切结合起来，帮助学生树立正
确世界观
课堂教学是实施素质教育的主渠道，它无疑也是对学生
进行思想教育的主要阵地。首先在教学过程中，我充分利用
语文课的特点，渗透思想教育内容。中华文明源远流长，语
言文字博大精深，历史伟人如屈原、杜甫、白居易、辛弃疾、
文天祥、谭嗣同等等，他们的爱国豪情充塞着青年学生的胸
膛；张衡、蔡伦、沈括，他们之所以历代被人们称颂，是因
为他们依靠自己的聪明才智为中华文明做出了贡献；天山的
壮丽，泰山的博大，黄山的神奇，三峡的秀美，内蒙的辽阔，
都让学生心向神往，爱国的热情澎湃于胸中。其次，在能力
培养的过程中，挖掘课文内涵，让学生从中领悟认识事物、
分析问题的方法。《拿来主义》教会了学生如何对待传统；
《〈呐喊〉自序》让学生看到了一个伟人对真理的不懈追求；
《阿 Q 正转》让学生了解了一个灵魂残缺之人的可悲；《师
说》可以让学生摒弃盲目自大，养成求实好学的习惯。
在贯彻这一原则时，我努力把握科学性和思想性的有机
结合，结合课文并从学生实际出发，使他们真正感受到文学
作品中思想价值的魅力。
3、课内要求与扩大课外知识范围相结合，开阔学生视
野
课文是个例子，在落实基础知识，培养基本能力的前提
下，我注重扩充课外知识，开阔学生眼界，把博大精深的中
华文化和缤纷的课外生活引入课堂，为语文教学注入了活
力。每学期我都要结合课文教学引入一定数量的文言文，培
养学生的文言文阅读习惯，丰富了学生内心世界。课堂上根
据讲课内容随时提出紧密联系现实的问题，极大激发了学生
思考习惯。并在课下引导学生阅读一些中外名著以及《中国
青年报》、《光明日报》、《文汇报》等报刊的专题文章，让学
生从中了解到社会，为走向社会打下了坚实的基础。
三、开掘写作源泉，提高学生语言文字运用能力
作文教学的目的在于让学生运用语言表达正确、丰富、
深刻的思想。课文只是范例，是导游图，语文教学最终要落
实到语言的运用上。学生写好作文，语言运用的基本能力和
写作技巧是基本条件，更为重要的是学生必须学会思考，学
会做人，有丰富的思想、高尚的品德。
1、养成思考习惯，为写作提供持久动力
“文以载道”，言为心声，语言是心灵的外化。很难设
想一个不善于思考的学生，会写出内涵丰富、生动活泼的文
章。“教会学生思考这对于学生来说是一生中最有价值的本
钱。”这一名言充分揭示了思考的重要性。
生活中充满了哲理，认真反思生活，可净化灵魂；密切
关注社会生活，可了解并认识社会，在课堂教学中我不断提
出问题，并引导学生积极思考，极大丰富他们的思想。如在
教《阿Q 正传》一文时，我提出“我是阿Q 吗”这一问题，
让学生反思自己性格的弱点；教《药》一文时，我引导学生
思考“上医医国，其次医人”的道理，让学生反思当今社会。
“是要发展，还是要纯净空间”，让学生认识到它保护
环境的重要；“你知道父母的生日吗”，引导学生关心他人；
“中国足球腾飞说明了什么”，从中悟出苦难与辉煌的含义。
让学生在争论中学会了思考，摒弃了无用的牢骚。一系列密
切联系人生和社会问题的提出，打破了高中生活的枯燥单
调，调动了学生思考积极性，增添了高中生活的色彩，发掘
出了写作宝库。
2、课堂作文与练笔作文相结合，提高写作效率
目前，作文教学还没有一套完整成体系的教材，作文教
学也就成了高中语文教学的薄弱环节。我在作文教学中尝试
了课堂作文与练笔作文相结合的方法，课堂作文抓规范抓时
效，练笔作文抓基础抓思想，收到了较好效果。
课堂作文规范性要求必不可少，无规矩无以成方圆，必
要的写作知识讲授和严格的时间要求，为学生写作提供了可
遵循的规律。课堂作文紧扣人生思考、社会现实、课文内容、
单元写作训练几个主要方面，力求让学生写出思想，写出生
活。练笔作文重在抓基础，重在让学生通过作文去认识生活，
去理解人生。形式不拘一格，这样一来练笔作文成了学生驰
骋思想的原野，成了师生畅谈交流的渠道与平台。
