在线上教学的专题培训期间学会了使用智影平台制作虚拟人物播报的视频。有了这个小助手，自己的课前三分钟就有了前面知识学习的反馈，也可以为后面知识学习与作业进行激励，起到了承前启后的作用！

二、课上巧用工具点评

（一）手写笔让老师可以线上板书

在线上教学期间很多老师讲课想要进行板书记录学生和教学的过程！手写笔是一个非常不错的线上教学工具！能够实时对重要信息与问题进行标注，对解题过程进行板书！

（二）课上随机点名让学生集中注意力

在课堂中间时学生因为注意力不能集中我采用了线上随机点名的小游戏。让学生在一起倒数3，2，1，点到名字的学生说收获。给学生课堂中间留下一个休息空间，让学生能够再次集中注意力进行下面的课程学习。

（三）几何画板让图形几何课有了空间想象

线上讲课老师们最怕的是图形几何的课，由于没有图形的模型，不能关注学生作图的每步过程，在本组马凯歌老师的推荐下，我们使用了几何画板，使用后才知道几何画板的实用性很强。在画角时，可以根据画角的定线、定点连线每一步都能够动态显示出来，能够让学生更加直观清晰的感受画角过程，并且发展自己的空间想象能力。

（四）线上答题卡时刻评价学生的听课效果

上周听了英语组老师对于线上答题卡的使用，在我的课堂上也进行了使用，线上答题卡对于选择题能够时刻关注到学生的答题情况，是线上课堂进行评价的很好用的工具。

三、课后作业设计多样

（一）花样作业布置

线上以来老师通过改变作业的形式，大大的增加了学生学习兴趣！老师评价学生的作业时运用激励性的评语以及丰富的表情包。

（二）作业形式多样

除了纸笔的书面作业，对于实践性比较强的作业借助钉钉班级圈的功能，如画角量角多布置实践性的量一量生活中的角活动。对于计算，让学生当小老师说一说计算方法和计算算理，把老师教的转化成学生说的这样学生对于知识就会内化于心。

（三）及时多样评价

对于线上教学最重要的就是多进行鼓励评价，比如线上电子奖状，学生的作品老师来点赞，免作业卡，愿望满足卡等多样的评价形式，让学生的积极多样的评价中收获满满，砥砺前行！

线上教学的一句句叮咛，一句句嘱咐，全是老师们对学生们殷切的期望，希望疫情尽散时，我们一起重返校园，以上就是我的一些经验分享，不当之处请多多指正，谢谢！

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教在云端 落在实处

文/新郑市正商外国语小学 高倩倩

由于疫情的原因，线下教学转为线上教学，“停课不停学”，如何在线上帮助学生合理安排时间，居家有效学习，同时做好教与学的智慧碰撞？从线下到线上，不仅要完成授课工作，还要适应这一新型模式，使线上教学有效、有趣。

一、精心设计流程，优化线上教学

学起于思，思源于疑。课堂提问既能够检测知识的掌握情况，又能够锻炼学生的语言表达能力。结合一年级学生年龄特点和心理认知，课堂中设置趣味性强的情境展开教学，课中设计指向性强的问题引导学生思考尤为重要。为此，我从学生喜爱的动物、动画片等方面出发，设计有趣的情境，依据课标及教参，精心设计问题，以此优化教学流程，提高线上教学质量。

二、增强线上互动，提高学习兴趣

线上教学与线下课堂教学模式的很大不同点，就在于在线下课堂教学中，教师可以真实地看见学生的课堂表现，并根据学生的实际学习情况去讲解教材知识内容，同时学生也可以在学习过程中更加直接地将不懂的知识内容反馈给教师；而线上教学则需要教师与学生通过网络平台去讲解和学习，这样的教学模式不但无法反映出学生对知识的了解程度，同时也影响教师的教学水平，使学生之间的互动频率降低。尤其是在小学数学教学过程中，最需要的就是让学生在探索过程中提高对教材内容的掌握程度，然而因为学生与教师之间并不能面对面地进行沟通互动，所以这也是导致学生在线上学习过程中无法集中注意力、学习效率降低的主要原因。

针对这一问题，教师在线上授课过程中应从传统的教学方式中转变出来，不能再和往常一样去追求课程进度。在线上教学中最重要的就是保证学生对教材内容的掌握程度，必须将教材内容精细化，从而使学生对每一个知识点都能很好地掌握，逐个击破，最大程度地提高学生对知识内容的掌握能力。同时，在此过程中教师还应利用网络平台中的互动功能，例如，可以利用智影中的3D数字人小天吸引学生的兴趣；在视频教学中通过向学生随机点名提问或者让学生都打开摄像头，对学生的学习状况进行了解，从学生实际情况出发，制定出适合学生的学习模式，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。

三、管理线上秩序，提高学习效率

在小学数学线上教学中，学生需要借助网络平台对教材内容进行学习，而且学生与教师之间往往通过打字或者视频的方式进行沟通。有时，学生在线上学习中出于好奇心，会在上课时间进行聊天。这一情况的出现，会造成学生的注意力无法集中，甚至会影响课堂进度，使学生的学习效率降低。

针对这一问题的出现，在课堂教学中教师更应加强对学生课堂秩序的管理。在线上教学中教师一定要让学生明确学习目标，组织好课堂提问和学生回答，让学生有目的地对教材内容进行学习，从而避免学生在课堂学习中一起说或者乱说现象的出现。与此同时，教师在线上教学过程中，还可以让学生通过合理互动的方式进行沟通交流，避免学生盲目交流浪费时间。

四、家校合一，养成良好学习习惯

对小学阶段的学生状态进行分析可以发现，在这一时期的学生自控能力相对来说较差，即便是在学校进行学习都会产生课上走神、心不在焉的不良状况，更何况学生在家隔着屏幕学习呢？因此，针对这一问题的出现，教师在授课之前要加强与家长之间的沟通，使学生可以在教师与家长的共同监督下进行学习，同时针对小学数学这门学科而言，因为该学科中有许多知识点是在生活中经常出现的，所以教师同样可以利用这一优势，让家长协助教师的教学工作，引导学生在生活中去探索与数学相关的知识内容。这样的教学模式不仅可以加强教师与家长之间的交流沟通，同时通过家长与教师的共同监督，也能使学生养成并保持良好的学习习惯以及生活习惯，从而促使学生综合能力的提升。

五、线上花式作业，增强教学效果

（一）善于设计具有游戏元素的作业

游戏对学生来说有种天生的魔力，教师可将所教学的知 识融入游戏中，让学生通过游戏的模式轻松愉快地完成对知 识的巩固。教师不论是设计题目，还是创设情境都可以加入 游戏的元素。学生有了积极的学习动力，更容易到达“最近 发展区”，使数学学习充满趣味和活力。

（二）善于设计多层次的作业

教师要让不同的人得到不同的发展。由于个体差异以及 家庭情况不同，学生之间的数学知识储备和能力差异客观存 在。作业设计要避免一刀切，重视多层次性，让不同的学生体验到不同的成功。

总之，小学数学线上教学与线下课堂教学具有明显的不同之处，它充分发挥了网络的便利性，但是执教难度也随之增大，教师要及时与学生开展多元互动，同时更要将以生为本理念贯彻到底，关注学生学习中出现的新需求，结合学生兴趣有效完善教学方案。还要充分运用多方力量，通过教师、学生和家长的积极努力，让学生进行合理的学习规划，高效完成学习任务。通过丰富教学内容的呈现，激发学生学习热情，使小学数学线上教学变得有效、有趣。

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细节见智慧 网课有妙招

文/新郑市正商外国语小学 王贝

“以唤醒为手段，以浸润为过程，以自觉为目标，构建扶摇相连、丛生共长的生态教育”，这句话出自新郑市正商外国语小学的文化教学理念。接下来由我为大家分享线上教学如何开展。