为优化2025届高三复习备考方案，传承上一届高三教学成功经验，凝聚集体智慧，提升教学效果，增强新高三教育教学工作的针对性和实效性，7月3日下午，理化生技术教研组举办了以“经验共分享，交流促提升”为主题的新老高三座谈会。组内全体教师参会，会议由教研组长周凤梅主持。

会上，组长周凤梅从高三备考整体工作安排、各阶段培优措施、团队凝聚力、学生备考积极性调动、生本灵动课堂提升等方面介绍了老高三推行的各项措施，并对2024届高三教学做出了充分的肯定。随后，老高三各科教师从各自学科出发，针对这一年高三备考过程中的心得体会进行了分享，具体从备考策略、高考试题变化、教学重点把握、复习策略、学生高效管理等多方面分享了教学经验，为新高三复习备考工作提供了丰富的经验和宝贵的建议。

首席教师才兵认为，2024年山东高考生物试题继续保持近年的命题风格，立足学科特征，精心选素材、创设真情境、考查真思维。高考试题加强了对必备知识和关键能力的考查。任课教师要充分明确所带班级学生的认知水平，详细了解学情，从而确定教学核心要点，以容易→中等→较难的试题梯度完成专题汇编，习题选择上做到少而精—“不贪多，重在会”；限时训练，稳步提高，尽量避免出现偏题、怪题；讲解试题时注意善抓题眼，善找思维切入点，注重思维引领，体现解题策略。

化学教师侯艳雪为新高三的备考提出几点建议：

1.树立信心。一定要让学生正确面对一模二模成绩，理性分析考试中的得与失，做好试题的归纳分析，整理好笔记，在高考中成绩肯定会有再提升。

2.注意课堂效率。从学生的实际学情出发，把握好课堂节奏，对于常考的重点难点，花足时间，确保讲透，不能只为赶进度;对于那些太难的试题，有针对性地取舍，加强学生的个性化指导，提升课堂的教学效率。

3.认真研究高考题。研究近年高考试卷特点，揣摩高考试题的设计意图，深刻领会“能力立意”的命题指导思想。

4.追根溯源，回归课本。特别是课本上的小字部分，很多新情境都是课本小字部分的内容，要引导学生加强课本知识的领会学习。

5.做好作业的批改与反馈。学生作业全收全改，每次作业量化成分数，让学生明确自己的得分点、失分点。小题写过程，并且及时反馈，这样更能掌握班级整体学习情况。

6.重视限时练习，便于学生把握考试时间节奏，以考代练。

李会民老师认为，高中物理科学思维的核心之一就是建立物理模型的能力。在题型讲解中，要注重引导学生对做过的题目进行反思，归纳总结提炼方法，特别是提炼出一些巧妙的解题技巧和解题方法，把这些方法提升为高中物理习题中的“定理”的高度，也就是我们通常所说的“二级结论”或者“三级结论”。每一条结论的背后都是一个隐藏的物理模型，如果同学们能熟练的掌握这些从基本的物理概念规律出发，推导出的“定理”，并加以使用，那么会极大地提高同学们解决物理实际问题的能力，同时也给新高三提出几点建议：

1.知识板块：以小综合为主，抓住主干知识，突出重点内容。

2.方法板块：以基本方法为主，求真务实，归纳解题规律。

3.实验板块：以设计探究为主，减少纸上谈兵，提升操作能力。

4.加强专项训练，提高分析表达能力，提高物理实践力。

周凤梅和各位首席教师肯定了2024届全体高三教师的辛勤付出，并从整体规划、备考进度、工作重点、主要措施等方面对新高三提出要求，希望新高三在传承老高三经验的同时，各项工作要抓到实处、做到细处。全体高三教师多沟通，多合作，共提升，狠抓落实，渗透生本灵动课堂理念，提升教学效果。

会后，全体老师以集备组为单位继续展开经验分享交流，就实际教学问题展开广泛深入的讨论。

此次新老高三座谈会的召开，给2025届高三毕业班的备考工作带来了启发，新高三老师们继续传承团结协作精神，积极认真地投入到高考备考工作中，发挥团队智慧，敢于超越，力争在2025年的高考中再攀新高！

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撰稿 | 孔祥雷

编辑|郭岩茹

审核 | 周国华