知
行
合
一
希望我们是绿叶，
能够托起这朵鲜红的花儿；
希望我们是雨露，
能够哺育这株破土的嫩苗；
希望我们是园丁，
能够雕琢这坚实的栋梁!
特殊时期，凝心聚力，共克时艰，十里铺镇实验小学的全体教师也责无旁贷。无论是课上还是课下，他们用责任担当，用爱心守护，通过空中课堂，传道授业解惑，精彩演绎教育故事，让我们一同来欣赏数学教研组优秀教师的风采。
四年级数学老师
彭金峰老师
为了让孩子们“停课不停学”，在学校的统一安排下,我一直在进行线上教学，有序开展了“停课不停教，停课不停学”工作。
一、教学过程心得
这种教学方式确实非常新颖，对教师和学生来说都非常新奇。但是说实话不太适合农村的学生。比如说班上几名不上直播课的学生经了解后发现都是和爷爷奶奶住，家里老人有的没有智能手机,孩子无法上网课，还有的老人不会操作智能手机，孩子也无法上完课，再加上小学生不像大学生那么听话，也不像高中生那么懂事。所以网络课堂就需要家长的监督。因此老师在课堂上不定时点名提问学生，一方面提高学生的课堂注意力，另一方面也使学生能够坚守课堂。
在课堂教学环节中，不能像平时课堂那么随时提问，随时解决问题。教师的管理能力隔着屏幕也下降了一个等级。网络教学存在的最大问题是，学生不积极，有问题也不习惯主动发起提问，这就要老师多关注重点难点的讲解和落实。
二、作业检查
每天进行完直播课之后，都会布置适量的课后作业，以对讲过的内容进行练习巩固，要求学生在每天的下午5点前对自己完成的作业拍照上传，一般情况下，老师都会在6点前对学生的作业批改完毕，然后反馈给学生，让学生及时的订正。并且在第二天上课时，首先对前一天布置的作业再次统一在直播课上讲解，让学生查漏补缺，取长补短，对于作业有缺陷的也都给予了指导或讲解，使学生明白错误原因，避免再出现错误。
三、今后措施
1、加强复习课堂监管力度，如采用复习和新知相结合进行教学。
2、多与学生沟通，及时了解学生在家学习情况。
3、多在作业批改时回复一些激励性的语言，鼓励学生积极完成任务。
总之，网上教学是一套全新的教学方式，既方便又灵活快捷。需要老师、家长和学生去不断地学习和适应。
五年级数学老师
段晓歌老师
线上教学已经开展了将近两个月，期间有不足也有收获，下面是这期间上课过程中的一些总结，还有遇到的一些问题。
从开始上网课，最先播放云平台的视频链接，然后是双师课堂，发现效果并不是很好，到后来在优教通上面找课件直播讲课，到现在也慢慢适应了这样的上课模式。讲新课要求学生提前一天预习，为了避免迟到现象，要求学生每天提前五分钟打开直播，给学生留足进入直播的时间。在这期间我先点名，然后讲一些“温馨提示”，比如提醒学生注意听讲，注意课堂纪律等，还可以播放一些轻音乐等待上课。为了增加上课的仪式感，上课也可以播放学校的上课铃声，这样学生就会下意识的调整自己的状态快速的进入课堂。由于网课不同于学校的课堂，学生的注意力时间集中较短，在讲新课的时候挑重难点讲解，不要讲太多。
由于学生的自觉自律性不高，每天上完课，我会及时在班级群里公布上课情况，给未上课的学生家长电话联系，并提醒学生及时看回放，这样每天一小结，确保学生每一天都有学习。
学生上完课之后，把学生每天是否准时上课，是否中途有退出，是否及时提交作业，作业是否评优制定一个表格进行积分，每周一总结，每周一公布。对表现好的学生在班级群提出表扬，并发放电子奖状，对于一部分表现不好的学生点名提醒，并给家长打电话联系让家长多关注学生每天的学习情况，对于课堂当中出现的一些不好的现象，在班级群里及时提出，提醒同学们要避免这些现象的出现。
六年级数学老师
屈敏老师
转眼间，线上教学已经开展将近两个月，特殊时期的特殊体验，有不足、有收获。
1.备课
网络教学的备课，首先需要转变教学观念，转变身份，从学生的角度思考每个教学环节，每个教学任务，时刻考虑学生的接受情况；其次，在有限的时间内做到重点难点突出，一课一得。在这样观念的指导下，教学形式就灵活多样了，有时候我会采用“双师课堂”的形式教学，针对学生的困惑和本节课的重难点，随时暂停视频，加以必要的补充和讲解；有时候会让学生课前自制学具，我制作适合自己班级学情、适合自身教学实际的课件，学生的动手实践和课件的动态的演示相结合，让学生明白道理、掌握动手操作的方法，比如：在讲圆的认识时，我充分利用“希沃白板的尺规动态作图”的优点，动态为学生示范画圆，使学生在认真听、看的同时，掌握画圆的流程、方法，在此基础上，再让学生画圆，并借助自制学具“圆片”，通过折、画、量等活动探究圆的直径、半径等知识，既激发学生的学习兴趣，又培养了学生的动手操作能力。
2.上课
（1）完善细节
由于空中课堂的虚拟化，需要见缝插针地反复提醒学生上课的注意事项，比如上课的学习资料、打开语音和摄像头及时与老师互动、保证学习环境等。针对学生容易迟到的现象，我会给学生约定时间，总是提前几分钟开播，并标明要讲的题目，使学生提前进入状态；对于听课时长不能保证的情况，会在课中练习时间、课尾时间进行提醒，保证他们的学习有始有终。