——温三幼飞鹰工作室优质课专题培训

“吾生而有涯，而知也无涯”，为进一步有效提高教师集体教学活动质量，引领教师的专业教育教学水平，飞鹰工作室负责人胡显芝老师于11月28日组织教师开展了“主题背景下有效集体教学的思与行”的线上培训活动。

【观看案例 学员共研】

培训开始前，胡显芝老师向飞鹰工作室的学员们分享了三节活动案例课。分别是大班语言活动《说明性讲述：动物》、大班艺术活动《无声的运动》、中班科学活动《有趣的叶子》。通过三节不同领域、多元形式的集体教学活动，打破教师对传统集体教学的固有认知，帮助新老学员提前对研修内容进行了解与预热。

【聚焦核心 引领共生】

集体教学活动一直以来是幼儿园教育活动的一种重要形式，所以它一直受到广大老师们的重视，理想的集体教学活动可以实现师幼互动，实现幼儿的有效学习以及教育内容内涵的整合。怎么才能更加有效地开展集体教学活动，提高教学质量呢？本次研修聚焦主题背景下有效集体教学，以思促行，从“选择有教育价值的教材”、“制定科学适宜的目标”、“合理设计教学环节”、“设计恰当的问题”和“进行有效的回应”五个方面展开。

集体教学活动中教师提问和回应是最考验教师专业素养，胡显芝老师结合案例开展了详细的讲解。将提问要考虑与活动主题的联系性，要考虑问题的适宜性，设计的问题要注重开放性、挑战性和层次性等方面出发，将中班科学活动《有趣的叶子》中教师每一句语言进行对照分析。执教教师看似随意的提问，却是从明显的特征到细微的特征，从单个相同到多个相同，从显性到隐形的，最后从具体形象到抽象逻辑提升。这些提问和回应都是基于幼儿的经验和活动推进的层次“预先设计”好的。整场研修都是以理论结合优秀案例，让教师对优秀教学活动的设计看得见、听得清、想得明，充分帮助教师提升专业修养。

【互动反思 砥砺前行】

培训活动过程中老师们认真倾听、记录，汲取精彩之处，反思自己活动中的不足，不断进步。

邵金楸老师说：“在关于设计恰当的问题这一环节时，提到注意考虑问题的适宜性，特别是举例“鸡妈妈心里是怎么想的呢？”这个例子让我深有体会。在以往的教学中，我就时常遇到幼儿答非所问的情况，要不就一脸茫然，如今回想起来应该就是在设计问题时脱离了幼儿的思维特点，问得有些抽象。对于幼儿的提问，还是要基于幼儿已有的亲身体验，将抽象的问题转化为幼儿能理解的方式来提问，这样他们才能结合经验表达自己的感受和认知，使得活动中的提问能有效贴近、完成教学目标。”

王圆茗老师说：“在设计优化主题活动中，除了环环相扣、递进的环节外，如何设计恰当的提问以及如何接应幼儿的回答，进行有效回应，是教师最常考量与困惑的部分。在这一次的培训过程中，让我们对设计提问与有效回应有了更加深入且明晰的认识。关于问题，首先优先考虑幼儿的年龄特点，他们是否能够理解的了教师的提问，又是否对于他们会过于简单，在这样的基础上再进行设计。同时还应注重问题的开放性、挑战性与层次性，让幼儿有更多能够思考表达的内容。在有效回应部分，教师的回应需要多元化，需要根据幼儿的年龄特定以及他当下的回答内容，进行表扬、设疑、追问等有效的回应。教师对于这一部分内容虽然可以预设，但常常现场活动幼儿的回答总是让我们应接不暇，因此关于这一块儿将是我们日常活动里需要不断加强与熟练的。”

胡菽洋老师说：“通过观看三节活动，让我们感受到集体教学活动主要是围绕着教学的目标展开的，所以目标的设置不能过大也不能过小。在大班说明性讲述《动物》这节集体教学中目标设置的具体明确，并且符合大班幼儿的年龄特点。最后如何进行有效的回应，胡老师通过科学活动《有趣的叶子》举例，教师要对幼儿的信息作出价值判断，要充分了解幼儿，掌握幼儿年龄特点，并选择有效合理的策略来回应幼儿。因此上好一节集体教学活动，需要反复的推敲！”

黄韵如老师说：“虽然上集体教学是我们每日的必备活动，但是就是因为每天都要进行，所以经常会忽略掉一些小细节，就像在培训中提到的一点，孩子们活动专注力的黄金期就是在5-15分钟，所以在这个时期把我们活动的重点展示出来，但是往往我们经常会把这个时间段缩短或是拖延，导致我们的教学质量没能达到预期所想。再者就是我们的活动目标，经常都是以大体的目标为基准，忘记了本班孩子的现阶段发展情况，没有一个适合本班孩子的目标，那进行的活动也就没有预期所想，要么就是太难，要么就是太简单，所以这一点，是需要我们好好反思认真对待的。”

张杨恒知老师说：“进行合理恰当的提问也是我比较薄弱的地方，所以在培训过程中，我对于这方面的学习思考颇多。提问是课堂教学中的一个重要环节，是教师促进幼儿思维、传授知识的重要手段，是教学过程中教师和幼儿之间常用的一种相互交流的教学技能，它在教学中有着重要的意义和作用。在培训中我深刻体会到课堂提问要集中，不能太散乱，指向性要明确，化零为整，并且提问一定要紧扣教材内容，围绕学习目标将备课中初拟的零散问题聚焦到能牵一发而动全身的关键点上，以利于突出重点、攻克难点。并且要善于用开放性的提问，启发幼儿联想，引发想象，让幼儿有选择地运用现有知识进行分析，启发幼儿在教学活动中积极动脑，勤思考，从而获得知识和经验。”

通过本次活动，老师们对“主题背景下有效集体教学”有了更加全面的思考。相信老师们会带着这份收获，在今后的教育教学实践中不断尝试、反思、优化、提升自身的专业素养和能力。