科教新报全媒体记者 董以良 通讯员 李海萍 胡竹林

今年暑假，怀化市洪江区教育局联合中南林业科技大学青年志愿者团队，为当地留守儿童开展了内容丰富的支教行动。舞蹈歌曲、诗歌朗诵、创意绘画……新奇而精彩的课程和活动，让这些偏远山区的孩子收获了别样的幸福和快乐。

近年来，洪江区高度重视教育事业，主动擘画发展蓝图，紧紧围绕“办好人民满意的教育”这一宗旨，持续推进城乡教育优质均衡发展。从学校办学条件的提质升级，夯实教育基础根基；到教育评价改革的全面落实，“精致”教育欣欣向荣，“内外兼修”的组合拳让洪江教育焕发新活力，也让幸福的光彩闪耀在每一名洪江学子的脸上。

从煤渣跑道到智慧校园，“精美”学校让师生欢颜

从怀化市区向南部山区驱车70多公里，来到青山绿水间的横岩乡中心小学。绿草茵茵的足球场、鲜艳明亮的塑胶跑道、功能齐全的教学楼，群山掩映下的校园处处都是现代教育的迷人风采。

横岩乡中心小学作为当地最为偏远的乡村小学之一，办学条件曾十分简陋。

“以前是煤渣跑道、泥巴操场，学生运动十分不便。教学楼设施设备陈旧，还存在电路老化等多种安全隐患。”在学校任教20多年的校长邹洪锦向记者介绍，在区委、区政府的大力支持下，该校前后投入470多万元对办学条件和校园环境进行提质改造，实现了校容校貌的大焕新，新建的宿舍楼还为留守儿童提供免费的住宿和托管，让农村孩子在家门口上好学不再遥远。

以横岩乡中心小学建设与发展为缩影，近年来，洪江区全力推动“精美校园”建设，累计投入近6000万元实现全区学校全面改薄，义务教育基本办学条件得到了极大的改善，全区义务教育学校全部建成省级合格学校。各工程项目的落地，不少学校也找到了教育发展的新机遇。

“刷脸成功，请快速通过。”“面部识别成功，人脸支付已完成……”走进洪江区第一中学，从校门到宿舍再到食堂，随处可以听到这样的智能语音提示。“得益于智慧校园的建设，学生进出校园、宿舍查寝、食堂消费等日常管理工作高效便捷，轻松省心不少。”副校长林超高兴地说道。不仅如此，学校信息化教学设备也得到全面升级。

如今，在洪江区不少学校，这种“智慧”的教学场景随处可见。信息化建设正不断赋能教育教学高质量发展，为学校师生送去更优质的教育服务。

从单一评价走向特色多元，五育并举助力全面发展

对外，洪江区不断夯实教育发展“硬件”，优化升级办学条件；对内，洪江区教育局全面深化新时代教育评价改革，大力推进学校评价和学生评价两个层面的全方位改革，探索构建“五育并举”的教育评价体系，促进学生全面发展。

“教育评价事关教育发展方向。深化教育评价改革要整体发力、上下衔接、互相呼应。”洪江区教育局局长明芙蓉介绍道，为此，洪江区教育局科学谋划，统筹教育资源，整体推进“五育并举”教育评价改革，成立全区中小学五育并举教育质量评价领导小组，设立评价考核专项经费，制定评价细则和标准。“我们采取五育并举综合评价和五育工作单项评价‘双向结合’的方式，学校根据本校德育、智育、体育、美育和劳动教育实际情况，可自主申报1～2个单项特色教育内容。对学生，从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个维度完善评价体系，加强过程性评价和结果性评价相结合，建立了学生综合素质成长档案，为学生的全面发展奠定了基础。”

在中山路小学，学校把开展读书活动作为一件大事来抓，通过“周周评选阅读之星，月月评选书香班级，期期表彰最美阅读个人”，引导学生爱读书、读好书、善读书。学校还开展了“中山之星”评比活动，引导学生争先创优。

“如果我当‘阅读校长’，我会细心整理归纳好读书长廊的每一本书。”“每天无论在哪里见到老师，我都坚持行礼问好，我认为我很适合当‘文明校长’……”这是东方红小学“娃娃校长”竞选活动现场，孩子们毛遂自荐。2022年春季学期以来，东方红小学创造性开展了“娃娃校长”管学校的岗位体验活动。“结合学校阅读教育、文明创建、安全管理和纪律督查等管理工作，从学生中推选‘娃娃校长’，让学生化身管理者，近距离体验学校的各项管理事宜，促进其综合素养的提升，努力让每一个孩子都闪光。”校长朱颖介绍。

校校有特色、生生有精彩。洪江区正以教育评价改革为牵引力，以培育学生核心素养为要义，着力丰富素质教育内涵，加强区域科技教育、体育、美育和劳动教育顶层设计，健全五育融合发展新路径，促进学生健康成长和全面发展。

从课业辅导到缤纷社团，多彩服务托举幸福童年

运动场上，体育健儿刻苦训练激扬青春；书法社团里，学生在清香的翰墨中挥毫泼墨；合唱社团里，学生歌声嘹亮尽情表达心中的美好……每周四下午，在洪江区幸福路小学的校园里，42门“幸福社团”课堂同步展开，整个校园呈现出一派蓬勃向上的喜人景象。

“作业在学校就能完成，不懂的题有老师单独辅导，书包轻了，时间多了，可以做自己喜欢的事情。”这是课后服务开展以来，幸福路小学学生共同的成长体验。为促进学生健康成长，进一步提升教育服务能力，幸福路小学结合学校实际，形成了作业辅导、体育健身、特色课程相结合的课后服务模式。校长刘雪红介绍，这种“1+N”的模式下，学校在作业辅导答疑、提升教学成效的同时，积极促进服务内容的优化升级，用丰富多彩的社团活动满足学生多样化的成长需求，实现从课后服务到课后育人的教育目标。

为进一步提高学生的人文素养，厚植人文情怀，洪江区还大力实施“六个一百工程”，要求学生从小学到高中，读百本名著、知百位名人、听百首名曲、赏百幅名画、观百部名片、访百个名景，让文化精神力量成为引领学生成长的强大动力，真正实现文化育人的目的。

在明芙蓉的心中，教育就是要为孩子的一生服务，要满足学生多样性、个性化需求。“双减”政策实施以来，洪江区各学校不断探索创新课后服务，探索全面育人新空间，以增强学生实践体验、培养孩子个性特长。种类齐全、多种多样的课后服务课程正为洪江学子的幸福成长搭建一个个崭新舞台。