新 部编小学语文 六 年级上册 《 丁香结 》 优质课 说课稿 作者：林竹角 今天我说课的内容是新部编小学语文六年级上册第一单元第 2课《丁香结》。第一单元教学主题是“触摸自然”。通过学习《草原》、《丁香结》、《古诗词三首》三篇精读课文及《花之歌》一篇略读课文，引导学生去触摸、体验大自然中山川湖海的心跳，培养学生“阅读时能从所读的内容想开去”的语文素养。为了更好地完成任务，实现教学目标，下面我从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教法和学法、教学过程、板书设计等方面进行说课。
一、说教材。
（一）教材分析 《丁香结》是第一单元第 2 篇课文，作者是宗璞。本文写作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。全文共六个自然段，分为两部分。第一部分（第 1 一 3 自然段）从视觉和嗅觉方面实写丁香花形状、颜色和气味，主要写丁香花的外形。第二部分（第 4 一 6 自然段）虚写寄托于丁香花的理念、志趣，创造出了一个深远的意境，主要写丁香花的感悟。课文借物明理，告诉我们要以豁达胸怀对待生活中的“结”的道理。
（二）教学目的 1.会写生字“缀、幽、雅”等生字，掌握“浑浊、笨拙、参差”等词
语。
2.有感情地朗读课文，读出自己的感受。
3.边阅读课文，边抓住描写丁香的语句展开想象丁香花的形象，阅读时能从所读的内容想开去。
4.能积累文中优美的句子，理解重点语句。
5.感悟由“丁香结”启发的人生思考，并结合实际，谈谈蕴含的道理。
（三）教学重难点：
１重点：①掌握相关字词，有感情地朗读课文，读出自己的感受；②阅读时能从所读的内容想开去。
２难点：感悟由“丁香结”所蕴含的道理。
二、学情分析。
六年级学生正处于高年级阶段，经过前五年语文的学习。学生的语文素养积累很多，对写自然景物类文章的阅读方法已经掌握，学生喜爱以“大自然风景”为素材的文章。但学生学习托物言志的表达方式还是有点困难，阅读时不能从所读的内容想开去，特别是不能想深想远根据以上分析，特制订以下教学方法。
三、说教法和学法。
1.教法：朗读感悟、探究式和启发式 2.学法：自主学习、小组合作 3.教学准备：师制作课件，生课前预习生字词 四、说教学过程。
第二课时（一）复习导入。
1.集体识字，检查词语。
2.你还记得课文写了哪两个方面内容吗？（生自由回答）3.导入新课：
今天我们走近丁香花，感受一下花的美，体会一下丁香花的独特内涵。
（二）讲授新课。
1.赏丁香花，发挥想象，体会花的美丽外形。
（1）生自由朗读课文（2）师出示丁香花的图片，引导学生想象。
（3）小组合作探究问题：
①找一找描写丁香花的语句，并发挥想象，谈一谈自己的理解。
②丁香花像什么呢？给你什么感觉呢？你喜欢哪些字词呢？ ③作者用了什么手法写丁香花？ ④作者从哪些方面写了丁香花？ ……（4）小组内交流想象和感受（5）各组推荐代表全班交流与分享（6）教师根据学生画的句子相机进行指导（7）生再次有感情地朗读课文，想象花的美丽（8）师小结：作者从形态、颜色、香味、感受等方面写了丁香花。
2.悟花，发挥想象，感悟主题内涵。
（1）生自由朗读课文（2）小组合作探究问题：
①找一找丁香花成为“丁香结”的语句，并谈谈自己的理解。
②想一想古诗中“丁香结”常常表达什么？ ③文中引用了哪些古诗句？意思是什么？引用古诗句的妙处是什么？ ④文中作者仅仅在写丁香花吗？ ⑤在丁香花里，作者又有什么生活感悟呢？请找出来读一读。
⑥阅读最后一段话，你获得了哪些生活感悟呢？（3）小组内交流（4）各组推荐代表全班交流与分享（5）师相机指导（6）生有感情地朗读课文第四、五、六自然段 3.体会作者的写法。
（1）师 PPT 课件出示课文结构及重点语句、段落（2）生小组内交流问题：
☆作者仅仅是写花吗？如果不是，那又写了什么？（3）各组推荐代表全班交流与分享（4）师小结：①借花抒情，借丁香花来抒发自己内心的愁怨，抒发自己内心无限的忧愁。
②借花喻理：人生的问题也是解不完的，要以豁达胸怀对待生活中的“结”。阅读中，要想开去，不能仅限于文字表面。
4.拓展提升。
出示课后古诗句，读一读，谈一谈你的理解与感悟。
（三）布置作业 五、说板书设计。
2.丁香结 赏花：美丽外形（形态、颜色、味道）悟花：内涵（人生道理）
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