亦师亦友伴花开

一束微光渐斑斓

人们通常把童真的孩子比喻成幼苗、花朵，而培育这些幼苗、花朵、小树的老师就像辛勤的园丁一样，用智慧、爱心和汗水浇灌、培育、呵护着园子里的每一株幼苗，使他们枝繁叶茂，姹紫嫣红。

下面我从三个方面交流一下我的做法：

1、用耐心去管理班级

2、用真心和家长沟通，形成教育合力。

3、用细心呵护孩子健康成长

一、用耐心去管理班级

1、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，做到心中有数，知己知彼，百战不殆。

2、常规习惯，常抓不懈。

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了出现这样或那样的错误，因此需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

3、具体要求，指导到位。

心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。因此对于低年级的学生更要注重细节教育，把该做的事指导到位。比如扫地、擦桌子、卫生工具摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。收作业让他们把作业从后往前传，自己的作业放在下面。每组的传上来后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。学生通过观察、模仿很快就领悟了要领。通过对学生日常行为的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高，管理效果有明显提升。

4、及时表扬，延迟批评。

德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低，说到表扬，就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。

5、注意培养干部，调动学生学习积极性。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。

干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须认真对待：

其一，帮助小干部树立威信。

其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面"。

其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。事事落实到个人。

其四，明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。

我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。

6、重视小组建设，提高荣誉感，共同进步。

针对学生的年龄和智力差异的特点，在全班开展“争得奖章”评选活动，内容有“品德章、纪律章、学习章、卫生章”四块，节节评，日日评，每两周一大评，学期结束总评这样的活动，激励了孩子们互相比赛，共同进步。

二、用真心和家长沟通，形成教育合力。

1、重视集体活动，增强孩子的集体荣誉感和合作意识。小孩在具体的集体活动中，相互合作，相互适应，共进共退，共衰共荣。

2、通过丰富多彩的班级活动形式来实施班级管理工作,不仅可以丰富学生的感情认识,扩大他们的知识视野,而且还能够寓教于乐,将繁琐的管理规则置于富有趣味的活动中,进而提高学生的思想认识,增强自我管理、自我督促的自觉性。

3、家校沟通，共同促发展，班主任关心、热爱学生是一种真实的感情，甚至是一种发自内心的无私的本能。它不是做给学生看的，更不是做给家长看的。真心实意地为孩子的成长着想，利用微信、电话、约谈等方式和家长经常交流。只有家校同心协力，才能扶持孩子走出瓶颈，共同助力孩子的进步与提高。

三、用细心呵护孩子健康成长。

做一个细心的老师，及时发现孩子们的问题，不管是身体健康方面还是安全方面，细心观察，细心呵护，及时引导孩子用正确的方法解决问题，相信每一个孩子都能发挥出自己的潜力，日渐优秀。

在今后教育的道路上，我谨守尊重的原则去爱我的学生，走近他们心灵深处，为他们点亮心灯。“甘做春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰”，我作为一名平凡而又清朗的小学班主任，用自己满腔的热忱服务于三尺讲台。我愿捧出真诚的心，紧握孩子稚嫩的手，一起沐浴阳光、吮吸甘霖，一起涂抹童年的本色，我愿贡献一束微弱的光，让童年变得五彩斑斓。

文稿 | 王燕飞 摄影| 王燕飞

编辑 | 薛清慧 审核| 孔云丽