以“建城筑梦交相通达”为愿景，这所学校如何做到“1+1+1＞3”？

就业一头连着社会发展、一头连着民生福祉。如何赋能高质量充分就业这一新时代新征程就业工作的新定位、新使命？近日，广东省城市技师学院党委书记阎子刚向南方+记者表示，学校坚持以促进就业为导向，以服务发展为宗旨、以高技能人才培养为中心，以服务粤港澳大湾区互联互通和现代城市群建设为大局，切实把落实省委“1310”具体部署贯穿到高技能人才培养全过程各环节，不断提升办学综合实力和对经济社会的贡献度，在实现三所技工院校人财物和资源业务完全整合的基础上，2023年被确定为广东省高水平技师学院创建单位，学校事业步入发展快车道。

南方+：结合省委“1310”具体部署，学院可以从哪些领域发力，培养、输出高素质的技能人才？

阎子刚：我想从以下四个方面来谈。

一是管有标准。学校由原广东省交通运输技师学院、原广东省城市建设技师学院、原广东省新闻出版高级技工学校三所学校历经两轮整合而成。为了充分发挥三校原有办学优势，整合为“城市技师”新的发展动力，学校全面推行党委领导下的校长负责制，实施“统一领导、统一决策、条块结合、以条为主、块求稳定”的多校区运行机制和“基于预算约束和绩效考核奖惩”的基层院部二级管理模式，探索形成“党建引领、行政主业、支部保障”的基层院部治理机制。此外，学校通过了ISO21001教育组织管理体系/职业教育服务“五星级”认证注册。这是对学校长期以来在职业教育领域不懈努力深耕的认可，也标志着学校在技工教育规范化、标准化、现代化发展轨道上进入新阶段，为学校技能人才事业的可持续发展夯实了管理基础。

二是学有所用。办好专业，让学生学有所用，毕业有出路是第一步。近年来，学校坚持立足广州和粤港澳大湾区城市群建设需要，主动适应广东省20个战略性产业集群发展规划需求，以“建城筑梦交相通达”为专业格局愿景，在原三校特色优势专业的基础上，对接产业链，围绕新质生产力对技能人才的需求，整合组建15个二级学院16个专业群近60个专业。其中，围绕战略性支柱产业、战略性新兴产业、现代服务业设置的专业21个，国家示范校建设专业7个、全国技工院校一体化课改试点专业11个、全国技工院校工学一体化建设专业6个、省级优质重点特色专业24个。

三是学有所成。为激励青年人走技能成才之路，学校将育人过程与社会需求相对接，坚持“德技并举，以德为先”的育人理念，打造全员全方位全过程育人体系，创新“一体两翼三阶段四模块”工作机制，配齐配优专兼职思政课教师，推进实施课程思政，坚决落实立德树人根本任务。“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，技能竞赛的奖牌确实代表了技能竞技水平，但教育是“为人人”的教育，比起“摘金夺银”，我们更注重对标各级各类技能竞赛，将竞赛成果转化在办学过程中，让每一个学生都能“成才”。据毕业生就业质量的第三方调查统计，今年学校学生初次就业率达98.85%，就业对口率96.3%，毕业生起薪人均5070元。

四是教有所获。“给学生一杯水，自己要有一桶水”。学校高度重视一体化教师的培养和一体化课程的改革工作，争当全省技工院校一体化课程改革的排头兵。学校被人社部确定为全国技工院校专业工学一体化课程标准和课程设置方案开发牵头单位，也是全国技工院校一体化教师培训基地，具备交通类、工业综合与农业类、文化艺术与综合类工学一体化教师培训资质。截至2024年7月，学校共承办工学一体化教师培训班35个，累计为全国150所技工院校培训教师1045人，培训合格率99.8%，培训满意率99.9%。学校开班总量、服务院校总量、发证总量均居全省第一。

南方+：学校如何推动“产教评”等校企合作新模式，在促进技校生就业方面主动作为？

阎子刚：7月1日起，作为全国首部关于技能人才发展的地方性法规，《广东省技能人才发展条例》正式实行。用立法来突出技能人才的“C位”，落实技能人才发展的保障与激励机制。

对接广东制造业当家，学校紧密围绕二十个战略性产业集群对技能人才培养的需要，以服务产业发展、促进高水平技能人才培养和更高质量人才使用为导向，积极探索推动“产教评”等校企合作新模式，强化“政校企事协”协同推进。

首先，学校搭建了以世界500强，行业龙头企业为引领，若干个企业为辅助的校企合作资源网络。目前，学校与13家世界500强、30家中国500强、300家知名企政事协等单位开展紧密型合作，有力推进人才培养供给侧与产业需求紧密对接，通过共建产业学院、校企订单班等形式推动产教深度融合、促进工学结合、提升人才培养质量。

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其次，学校深入开展“产教评”融合型组织建设。打造物联网新技能学院（广东省新一代电子信息产业就业培训基地），建立产业人才培养与评价生态链，人才培养与产业对技能人才的使用需求结合更加紧密，校企联合招生模式更加完善，推动实施龙头企业定岗招生，定向就业。2024年，除从招生、培养、就业、评价全链条为企量身定造“人才”外，学校还组织260家用人单位来校开展就业岗位招聘活动，共提供4300多个岗位。为毕业生提供稳定的就业渠道，提高技能人才就业层次，保障技能人才吃好“技能饭”，端稳“就业碗”。

再次，学校坚持服务社会，促进就业与技能人才终身教育。学校承接广东省高技能人才培养联盟职业技能等级认定体系建设工作，建成全省技工院校职业技能等级认定体系，完成28个工种评价规范和99个工种评价试题资源的开发工作。具备公路养护工、汽车维修工、信息通信网络运行管理员等28个工种的职业技能培训和等级认定资质，是广东省内唯一具有交通运输、城市建设、新闻出版特色的集学制教育、在职培训、职业技能等级评价为一体的综合性技师学院。近三年累计开展职业技能培训与评价逾5万人次。与广州移动、阿里云等龙头企业共建物联网新技能学院，构建“招生、培训、认证、就业”四位一体的技能人才培训与评价体系，推进“产教评”融合发展。2023年，学校完成社会培训评价17000多人次。

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南方+：技工院校是培养输出技能人才的重要基地，学校下一步如何助力高质量充分就业，对此有何规划、有什么目标？

阎子刚：学校将贯彻落实省委“1310”具体部署，在全力推进实施“百千万工程”发挥技能教育力量，围绕省人社厅党组的工作部署，大力培养新时代技能人才，厚植新质生产力人才沃土。

一是按照主校区的功能定位，全力加快钟落潭新校区建设，力争2026年完成建设并投入使用，进一步深挖校区潜力，科学统筹各校区专业布局和实训教学场地资源，分阶段实施各校区布局调整和资源整合，实现校区间各有侧重、优势互补、协同发展。

二是积极推进“产教评”技能生态链建设，主动对接龙头企业。紧密对接产业链、人才链构建专业体系，围绕我省20个战略性产业集群，加快落实每个二级学院建设1个以上“产教评”技能生态链学徒制试点专业，以点带面引领全校专业建设，建立从招生、培训、评价、就业到提升的技能人才精准供应链。

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三是沿着“课堂-课程-专业-院校”的路径纵深推进全校15个二级学院30个专业的工学一体化改革工作，开发工学一体化课程标准和教学资源，建设工学一体化数字教学资源库和教学管理平台。充分发挥全国工学一体化教师培训基地的优势，吸引校内外教师到校参培，努力打造工学一体化改革骨干技工院校，争创全国优质技工院校。

四是重视做好“技能出海”工作。学校面向粤港澳大湾区建设需要，开启香港建造行业议会合作实施专业资格认证试点，与香港发展局合作起草大湾区建造业相关职业（工种）的职业技能评价规范、培训指南，服务粤港澳三地“一试三证”。与马来西亚AURORA汽车维修科技和技术学院以及马来西亚DSIC汽车科技国际学院在两地合作建设“一带一路”技能筑梦新能源汽车培训基地，新能源汽车培训合作项目成为学校开启服务“一带一路”战略的第一站，全力打造在全省技工院校内具有示范引领作用的对外合作办学示范项目。

【开栏语】

就业是最基本的民生，事关人民群众切身利益，事关经济社会健康发展，事关国家长治久安。近日，中共中央政治局第十四次集体学习专题讨论促进高质量充分就业，人社系统从全局高度重视就业问题，坚持就业优先战略和积极就业政策，推动实现更加充分、更高质量的就业。

即日起，广东省人力资源和社会保障厅联合南方+客户端，开设“高质量充分就业大家谈”栏目，对话各地人社局、各技工院校主要负责人，挖掘各地各校依托特色发展和优势项目，助力高质量充分就业的做法经验以及相关故事案例，呈现各地各校在推动高质量充分就业工作中的担当作为，敬请垂注。

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