关于促进城乡学校均衡发展的建议目前，我市辖区内学校大多存在城乡差距大，发展不均衡问题，就是同一招生区域，也可能出现学校与学校的差别，究其根源，一是师资力量配置问题，二是民办私立学校生源竞争导致。目前尽管出台了职称评定乡镇倾斜政策，城区教师乡镇支教政策，名校长工作室政策等，但仍未改变城乡学校不均衡发展的现状。因此提出以下建议。一.促进城乡学校均衡发展，加大乡村学校师资配置和资金投入。目前城乡学校的最大差别就是教师的选择：一是优秀教师每年积分进城，或者是通过借调等手段进入城区学校，导致乡镇学校优秀教师大多数都调至城区中小学，乡镇学校教师力量明显下降，又得不到及时补充，直接结果就是农村学校师资力量越来越差，城区学校资源过剩；二是目前已经开始的倾斜乡镇学校政策，以及保障城乡交流的政策，但是交流的实质性效果缺乏，很多参与交流的人员目的不是放下身子工作，而是把支教经历作为评职称的捷径。建议将教学质量薄弱的学校整个级部教师调整到城区优质学校学习经验，城区优质学校教师安排到农村对应学校进行交流支教，时间延长为三年，期间教育行政部门分期分批集中安排经验交流，让两处学校相得益彰。如果再加上城区晋升中高级职称必须有三年的乡镇工作经历，这项政策就更有了保障。二.民办私立学校和公办学校的生源竞争，造成农村学校优生流失现象严重。这是最近几年来一直影响城区周边乡镇的突出问题。目前的实际情况：一是流入民办学校的生源多数为家庭条件优越，成绩较为优秀的学生，这部分学生流失，直接导致乡镇学校生源水平下降；二是这部分学生在民办学校学习过程中一旦出现成绩下降明显或者偏差，大多数要被劝退回原来义务教育片区学校，这又给乡镇学校增加了教学负担。另一方面，民办学校的经济保障绝对压倒乡镇学校，他们既有学生缴费，有企业扶持，还有政府政策倾斜，而乡镇学校除政府财政支持外，其他资金来源几乎为零。建议逐步将原来的私立学校、民办学校的招生范围改为片区内招生，减少不正常的生源竞争；另外属于义务教育片区内学生，报名去私立学校上学，应该加强学籍管理，不要将学生劝退回原来义务教育片区；加大农村学校政府资金投入，尽快改善学校基础性项目，就像前几年的美丽乡村建设那样，绿化亮化美化齐头并进，让农村的学校校园与城市里的一样美。