羊城晚报讯？？记者余晓玲报道：普通的幼儿园都是按照孩子的年龄进行编班和组织教学活动。如果把不同年龄的孩子组织在一起进行游戏活动，老师将要如何开展教学？在东莞，就有一所幼儿园已开始试水“混龄教育”模式，并引入了上海依霖混龄教育。这也是东莞首家推行“混龄教育”的幼儿园。

1月5日，东莞上百名公民办幼儿园园长齐聚南城金色未来翡丽山幼儿园观摩取经“混龄教育”。同时，上海依霖混龄教育研究正式落户金色未来翡丽山幼儿园，双方将在该园建立实验基地。东莞市教育局有关负责人说，混龄教育模式在国外比较普遍，在国内研究多实践少，希望能借实验基地摸索经验，给全市幼儿园带来新的教学思路，推动东莞学前教育的发展。

大中小年龄段组成“小家庭”

到底混龄教育是怎样上课的呢？孩子们又是如何“组团”学习的呢？

在活动现场，该园以一节“快乐的新年”主题活动课展示了混龄教育的教学模式。记者看到，一个混龄班的孩子仅为18人，他们每三人组成一个“小家庭”，家庭里的成员由5、4、3岁三个年龄段的孩子组成，他们在小家庭里分别称为“老大、老二、老三”。

首先，他们会在一起上课，老师会给予时间请孩子们提出跟新年有关的问题。譬如说，“新年为什么要吃年夜饭”、“新年为什么放鞭炮”、“新年可以吃糖吗”、“新年可以跳舞吗”……孩子们的问题五花八门，短短几分钟，孩子的问题就有数十个了。

紧接着，老师会让每个小家庭制作一个新年主题海报，将他们的问题打印出来贴在海报上，还要画出图画进行展示表达。过程中，老大会协助老二、老三，老三也可以向“小家庭”里的老大、老二寻求帮助，共同完成他们的作品。最后，“小家庭”的三个孩子拿着他们的新年海报走到观摩长辈中间，向长辈们介绍他们的作品和问题。

老师表示，这个活动中老三愿意举手提出1-3个问题；老二能主动提出3-5个问题；老大能清楚地表达自己4-7个问题；老大带着“小家庭”一起成功制作海报，教学目的就基本达到了。看似很简单的一个上课过程，在其中老大学到了组织协调，学到了思考和解决问题，老二学到了主动思考问题，老三也从老大老二身上学到了勇于提出问题。

难点在优秀师资力量的引进

混龄教育在国内并不多见。而在东莞，更是首次引进。今年3月才正式开园招生的金色未来翡丽山幼儿园就是东莞首个“吃螃蟹”的幼儿园。目前，该园仅有100余名孩子，成立了混龄A、B、C三个班。每个班都由3到6岁的孩子组成。

该幼儿园负责人说，因为“混龄”教育需要幼儿园硬件设施上保证有更多个活动功能室，为了引入混龄教育模式，幼儿园特意从最初18个班的规模压缩成12个班，并且每班缩减孩子人数，并且增加了很多设施，以此满足混龄教育所需的硬件配套。？

不仅如此，要引入混龄教育，对师资力量的要求也特别高。该园负责人表示，传统的“同龄”班级幼儿园教育，比如教小班的老师，一节课只针对小班同龄的孩子备课，相对简单。但是在混龄班，老师备一节课需要照顾三个年龄阶段的孩子的实际需求。上课期间，老师还得观察各年龄阶段孩子，随时改变教学内容。？

“招来的老师都是非常有经验的幼师，还得经过反复的培训，她们的薪水都比同类幼儿园的高出三成左右。”该负责人说，为了做好混龄教育，甚至要求每位老师案头都放置幼儿心理学、学前纲要等专业书籍，要把各年龄段孩子的成长特点熟记于心。

混龄教育模式付出那么大，幼儿园的收费如何呢？该负责人表示，目前每个孩子每个月的保教费优惠后仍要3000元，这里面不包括伙食和校车费用，在东莞市幼儿园收费中属于上层水平。可是，由于软硬件投入很大，幼儿园这个收费标准与支出仍无法持平。该负责人表示，未来收费会逐步上调。

东莞市教育局相关负责人表示，金色未来翡丽山幼儿园作为“吃螃蟹”的第一人，率先在东莞推行幼儿园“混龄教育”，“希望这种模式能够有所收获，并在东莞以点带面，给全市的幼教带来新的教学思路。”