编者按：为切实加强师德师风建设，推动学校二次创业和内涵建设，根据《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》文件精神，结合学校发展实际，11月，学校开展了师德师风优秀案例评选活动，评选出一批具有示范引领和带动作用的师德师风优秀典型案例。本期刊登出2017年度学校师德师风优秀典型案例——艺术设计学院党总支部龙锦营同志事迹，以期全体教师以此为标杆，争做“四有”好教师，做好学生引路人！

艺术设计学院党总支部龙锦营同志：

坚定职业信念 践行师德师风

百年大计，教育为本，教师为先，师德为魂。随着社会的发展，教师的师德水平，让教师成为精神的贵族，为学生的成长产生持久的精神动力。教师的品德自修，不仅提高师德水平，提升教师的有自豪感、成就感、幸福感，更能让学生的学习之路走得更稳，更宽，更远。

作为一线教师，凭着对教育的赤诚之心和强烈的责任感，艺术设计学院党总支部龙锦营时刻谨记教学工作中不仅要提高教学水平，更要把提高师德师风放在首位，真正做到 “学高为师，身正为范”。

为人师表，做学生的表率

教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”

因此，作为一名教师，端正职业操守，不断加强品德自修显得尤为重要。龙锦营认为，教师凡是要求学生做到的，自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做。有些看似是区区小事，实则细微之处见精神做表率，为人师表对学生是一种无声的教育，这种教育具有潜移默化作用，对学生具有深远的影响。

在日常工作中，龙锦营时刻严格要求自己，在端正职业操守的同时，不断加强品德自修，规范自己的言行，做到为人师表，使学生在身教中受到教益，并经常进行自我反省，查找不足，努力塑造一个好老师的形象。

以人为本，打造优质课堂

课堂教学是大学教学的基本教学形式和重要教学手段，不仅是教师传授知识的过程，更是师生间的互动，构建师生和谐关系的过程。

在课堂教学中，龙锦营态度认真，针对不同专业，相同的课程采取不同的角度和方式去研究教学，以达到最佳的教学效果。课前精心的准备，课堂上细致的讲解、组织高效的课堂活动、风趣的谈吐，以及课后的耐心辅导、听取学生意见，是他为做好教学工作的三部曲。龙锦营深知师德师风重要性，时时刻刻严格要求自己在传授知识的同时，注重自己的一言一行，做到对学生亲切，关心学生的专业成长，注重调动学生的积极性，让学生在学习中真正体会到学习的乐趣， 从而自主学习，成为学习的主人。

注重艺术实践，促进学生专业成长

因专业原因，龙锦营一直长期担任学生艺术实践的课程，且涉及不同专业学生的艺术实践指导，如视传专业、动漫专业、室内专业、服装专业等。在指导学生的过程中，他从不敷衍了事，除了白天的积极示范，晚上认真给学生评讲作业，往往工作到十一点，并严格要求自己每天做到至少给每个学生评讲一次。另外，不同的专业方向学生，龙锦营会用不同的指导方式，不仅要求各专业学生观察的方式着重点不同，学生效果也要不一样，为学生去着想，从他们的专业着眼教学。同时，艺术实践对老师的责任感挑战也非常大，除了关心学生人身安全，心理健康也尤为重要。在艺术实践中，经常能发现学生在相互相处、待人接物等方面的很多问题，作为老师要适当引导及合理解决。每次的艺术实践，龙锦营都能很快和学生打成一片，他认为，老师要设法让每位学生都知道老师在关心他们，在认真灌输他们知识。多年的艺术实践，让他对每位学生都一视同仁，要求每位学生都要有作品参加汇报展览，无论基础强弱都积极去鼓励，因此龙锦营每年每次指导的艺术实践学生都有作品参加展览，从不落下任何一名学生。他相信，真心付出，才会有贴心的回报。

工作室优秀艺术人才培育

龙锦营艺术工作室自成立以来，在个别优秀学生课外辅导方面，龙锦营作出了很大的努力。在学校的书法社团专业课堂上，他积极挑选优秀勤学的艺术尖子，不遗余力加以辅导，有几个较为成功的例子。2010届家具设计专业朱瑞勇同学，经过工作室学习，在校期间已加入广东省书法家协会，毕业后重新参加高考，成为广西艺术师范学院书法专业学生，现在正积极备考书法专业研究生。书法社团主席2010届经济管理学院陈丽璋同学，经工作室学习后，也加入了广东省书法家协会，毕业后从事书法教育，现为中山市小榄丰华学校在编专职书法教师。2015届环境艺术设计班王丹丹同学，加入工作室学习后，进境迅速，已多次参加市组织的书法展览。

“正人先正己，育人先育己！一直以来，我坚定职业信念，践行师德师风，为祖国教育事业尽自己一份力量!”龙锦营如是说。