河南省首批优质民办教育资源申报材料申报单位：开封市现代科技中等职业技术学校申报时间：2011年12全省首批优民办教育资源评审委员会：开封现代科技中等职业技术学校是省教育主管部门批准成立的全日制综合性学校，现为国家级重点中专，河南省职业教育领航学校。学校坐落在全国著名旅游城市“七朝古都”开封，与310国道、连霍高速、陇海铁路毗邻，占地518三个教学区，在校生5910人，教职工305人。校办工厂、教学楼、公寓楼、实训室、阅览室、餐厅、多媒体放映厅、大礼堂、千兆校园网、多功能体育场等校园设施一流，校园秩序井然，学习蔚然成风，人文情怀浓郁，环境舒适安全，是莘莘学子求学的理想园地。学校多次受到国家省市教育主管部门表彰，被评为全国民办职业教育先进集体、全国技能实训先进单位、全国教学质量优胜单位、全国学生就业先进单位等，中国就业促进会常任理事单位、河南电视台协作单位，《中国消费日报》、《中国教育报》、《教育时报》、中央电视台、河南电视台等几十家新闻媒体都对我校先进办学事迹进行了专题报道。我校纳入全国统招计划，统招代码如下：山东300、河南471、甘肃033、河北4196、山西31419、内蒙4937、陕西003025„„学校特色1、德育为先的特色育人模式：着重教会学生，学会生存、学会做事、学会做人，培养学生服务意识、诚信观念、团队精神、创业能力。
2、采用德国双元制教学模式：产教研相结合，建有5个校办工厂。3、多层次、多模式办学：普通中专、职业中专、成人大专、农民工培训、下岗职工培训。4、定向招生、订单培养、定向分配：订单培养，入学签订就业合同，设立十大就业办事处，跟踪服务十年。5、毕业生召回制管理：需要学习更先进技术或就业不理想的学生，统一招回到学校，统一安排学习，重新安排工作。6、重视师资队伍建设和教科研活动：凡是国家省市级骨干教师培训，我校占开封教师培训总人数45%以上，重奖教职工出书或搞科研。办学指导思想与办学思路学校以全国职业教育工作会议精神为指南，以省、市关于大力发展职业教育的决定和实施意见为指导，进一步转变办学思想、办学模式和办学机制，经过多年教学实践形成了特色鲜明的办学思想：1、指导思想：以服务为宗旨，以就业为导向，德育为先，技能为主，学会做人、学会做事、学会生存、以活求变。2、办学思路：教学主校、质量立校、管理强校、就业兴校、开放活校、市场建校、安全定校、特色树校。我校积极开辟出职业教育发展的新模式、新途径，努力把学校建设成为现代化、有特色、标志性的中等职业学校，真正做好“四个服务”，实现“三个转变”，落实“两个工程”。
3、近期发展规划：适应市场，突出特色专业，3-5年将汽车、服装、机械加个专业建成省级示范性专业。4、远期发展规划：用5-10年时间创建2-3个国家级示范性专业，在校生规模达到1万人，升成高职院校。培养目标与就业导向我校严格按国家颁布的各专业教学大纲、教学计划实施教学。扩大实践教学，增设职业道德教育课和就业指导课。培养目标：1、综合素质过硬，要求学生德、智、体、美、劳全面发展。2、基础知识够用，要求学生必须掌握一定的基础文化知识。3、专业技能熟练，学生必须掌握所学专业知识，动手能力强。就业导向：牢固树立职业教育就是就业教育的思想，以服务为宗旨，以就业为方向，以市场为航标，成立就业办、建立信息网、设立办事处。采用定向招生、订单培养、定向分配；学校成立十大就业办事处，建立72个毕业生就业实习基地，真正实现了用人单位、家长、学生三满意，学生就业率连续几年达到96.2%，就业稳定率达到82%以上。管理队伍建设一、领导队伍专业化校级领导每周学习一次，中层领导每周学习两次，通过学习，业务水平提高了，凝聚力加强了，干劲充足了。二、干部考核制度化因事设岗，公开招聘，从教职工中选择中层领导，由中层领导产生校级领导，对各级领导有严格的考核制度。
三、队伍结构合理化坚持老中青结合，大胆任用年轻干部，采用对接方式培养，要求年轻干部一年帮，二年通，三年精。近三年师资队伍建设师资队伍水平是职业学校教育质量的决定性因素，学校领导十分重视师资队伍建设，成立师资队伍培训领导小组，制定培训计划，具体操作如下：一、培训方式：1、引进名师校内培训，几年来，我校先后聘请了省市教育专家20人次，到校培训教师1642、走出校园校外培训，几年来，我校根据教育局要求积极参加国家级、省级、市级骨干教师培训，参加培训人员973、走出校园企业培训，几年来，我校根据市教育局要求，先后分三批组织75名专业教师到企业参加专业技能培训。二、培训内容1、综合素质培训，针对中职学生文化基础差，素质低这一现象，我校组织教师开展职业素质、职业道德、职业修养、职业心理学等方面的培训。2、校本教材及新教材培训，我校部分专业采用校本教材，每年对专业教师及新进教师进行校本教材培训，根据市教育局安排，派专业老师接受新教材培训。3、专业技能及学历层次培训，职业教育就是就业教育，学校开设专业课程必须企业要求为主导，专业课教师要适应新形势，掌握新技术，提高专业技术水平和学历层次。三、培训成果三年来，引进名师，培训我校教师175人，参加国家级省级骨干教师培训97人，参加企业技能培训75人。
通过长年培训，教师的业务水平以及综合素质有很大提高，为学校的发展奠定了坚实的基础。德育工作与德育课改革一、德育工作1、成立领导班子：为抓好学生德育工作，成立以班主任、德育教师、学生处、政教处参与的德育领导工作小组。2、工作内容：对学生进行爱国、生存、法制、心理、安全、规范、抗挫折等方面教育。二、改革措施德育工作不是说教工作，学校以德育教育和生存教育为特色，以落实、拓展、活动为抓手，具体做法如下：1、德育教育贯穿学生日常生活，通过升国旗，军训，主题班会等形式开展教育。2、变说教式为参与式，德育课变为讨论会、辩论会、师生对答会。3、案例教学，通过听法制报告，参观看守所、监狱等方式教育学生。近三年专业建设市场决定学校生存，专业决定学校发展，学校通过对市场的调研，结合自己办学条件，灵活增设市场所需专业。扩大所需专业学生招生计划，具体做法如下：1、保留传统专业，做到“人有我精”。2005年我校开设电子、计算机、服装、制冷、机电等专业，经过专业调整，挖掘潜力，将传统专业做强做大。2、增设市场紧缺人才专业，做到“人无我有”。2008年经过市场调研，上海、苏州一些企业需要“数控”、“模具”等专业技能人才，我校增设了数控、模具专业，2008年郑州建汽车城，奇瑞、海马在开封建厂，我校又增设了汽车驾驶与维修、汽车制造与维修等专业。
3、创办特色专业，增强市场竞争力度。开封空分、开封预应力，都是国内独一无二的行业，我校抓住这一特点，加大招生宣传力度，使这两个专业成为我校特色专业。近三年课程体系及内容改革一、课程体系中职教育是培养学生完美的人格、健全的心理，坚强的意志，促进学生职业操守，职业素养，个性张扬，兴趣爱好，不要求学生掌握“为什么“，而通晓“是 什么”和学会“怎么做”，所以要重视课程体系综合化，教学模块化。 1、采用综合课程体系，促进学生全面发展。 基础课程（文化基础课、素质基础课、基本基础课） 专业课程（专业理论课、相关知识课、实习实训课）2、构建教学模块，促进学生可持续发展 我校将20 多个专业综合划分为机械加工类、服装类、管理类、电子信息类、 汽车类等，学生既纵向学好专业技能课，又横向掌握与本专业相关的知识，教学 内容设置以点带线，以线带面，以学生为主体，进行实践、操作、感受、总结、 反思，以教师为导向，进行点评、指导、示范、组织、激励。 二、课程改革 中国经济能不能健康、快速、稳步发展，不在于有几个顶级的科学家，而在 于中国工人的技术水平，因此，职业教育必须打破传统教育模式，几年来，我们 作了以下几个方面的工作： 1、增减结合、课程改革以企业为主体，调整文化课与专业课比例，增加专业 实践课，加大工学结合力度。
2、改变素质教育说教式，加强对学生完美人格、健全心理、坚强意志、敬业 精神、职业素养等方面的培养。素质教育在平常不在课堂。我们通过军训、课间 操、班会、团会等方式使学生提高综合素质。 3、采用直观教学法，利用各种实验设备，多实践、多动手、多操作、制模型。 4、充分利用多媒体技术，运用多媒体技术，让学生通过声、光、电、影感受 知识信息。增强授课的主动性、趣味性。 总结：通过近几年教学改革实践表明，我校重视职业教育课程改革，培养的 学生适应社会发展潮流，几年来，我校被省市教育主管部门多次评为职业教育先 进单位。 办学几年来，我校为职业教育和中原经济区建设及开封经济发展做出了重大 贡献，连续多年被国家省市教育主管部门评为先进单位，今后，我们会更加努力 为打造中国职业教育第一品牌而努力奋斗！ 开封现代科技中等职业技术学校 2011 年12
