新冠疫情对于教育的影响，是空前的。而网课作为防疫催生下的一种新生教学手段，它的出现是教育信息化发展的必然结果。尤其是国家提出“停课不停学、不停教”，网课的绝对优势和重要作用得以充分彰显。我们教师作为教育的核心角色之一，也便顺势而为，借助钉钉平台，拉开了直播授课的序幕，怎样从线下走到线上，最大限度保证上课效率呢？以下是我的一些做法，与您分享。

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清晨篇

一、直播前的准备工作

1.教室的准备：由于视频会议使用人数较多，所以早晨6点前就要发起直播抢占会议室了。当然也可以提前一天使用预约功能，预约的弊端是有时候高峰期也可能卡顿进不去。

2.晨读的开展：采集全员核酸时，我会督促同学们按时配合核酸检测工作；无全员核酸检测任务时，我一般在7点20-7点50间组织同学们线上晨读。作为班主任不仅要管理好自己的学科，还要兼顾其他学科。因此，晨读前一天晚上，通过班级微信群询问各科教师是否有背诵任务，再制作PPT，晨读开始后，使用共享屏幕将晨读任务清楚地呈现给同学们。

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上午篇

1.若上午第一节课无教学任务，我则将会议主持人权限传给当堂课教师，然后配合授课教师盯学生出勤情况和听课状态，并及时与家长联系，及时将学生拉进课堂中来。

若有教学任务，则会提前5分钟进入会议，进行必要的调试。首先，保证直播空间光源充足，房间昏暗时，可以打开台灯或者使用补光灯来提亮画面，提升学生直播时候的视觉体验。其次，关闭微信、QQ等消息的提示音，保证直播时不被提示音打断。第三，营造课堂仪式感，一定照照镜子，保证衣着得体，妆容整洁。最后，检查课本、教辅书、笔、麦克风等物品是否随手可得。

开始上课后，根据课标的要求，严格遵循“教学评一致性”组织教学。第一，必须出示学习目标，让学生清楚地知道本节课学习任务。第二，创设合理的情境，在真实的语境中把学生带入课堂，课堂中要注意各学科知识间的迁移，开阔学生的眼界。第三，课堂坚持以教师为主导，学生为主体，关注课堂提问率，将问题预设为几个梯度，每个梯度询问不同学习水平的同学，不要让课堂出现“闲人”。第四，利用科学实用的思维导图，特别是讲解课文的时候，构建文章脉络框架，让学生整体把握文章的结构，也能在潜移默化的过程中，渗透写作思路指导。第五，下课前一定要总结回顾本节课所学知识，帮助学生理顺知识，强调难点，突出重点。第六，布置分层性的作业，挖掘尖子生，培养中等生，鼓励学困生，将素质教育落在课堂实处。

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下午篇

下午2:20分，第五节开始前，将会议主持权限转交当堂教师。除了像上午一样随时进班配合老师们盯紧学生之外，下午最后一节课，通常是我的辅导课，这时可以答疑解惑。如果学生当时没有疑问，则在完成作业的过程中，可以随时开麦问题。

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