共1课时
1教学目标
【知识目标】感受文化对人影响的来源；分析文化对人影响的主要表现；理解文化对人影响具有潜移默化、深远持久的特点。
【能力目标】 培养学生学会透过文化现象概括文化影响的分析综合能力，鼓励学生积极参加健康向上的文化活动，培养健康的交往方式和思维方式。
【情感态度与价值观】懂得参与健康文化活动的意义，树立正确的世界观、人生观、价值观。激发学生积极参加有益文化活动，丰富精神世界，增强精神力量，促进自身的全面发展。
2学情分析
通过第一课的学习，学生已初步了解了文化的含义及与经济、政治的关系，这为本节课的学习奠定了基础。本课将从文化对人影响的角度谈文化的作用，理论内容难度不大。但高二学生的认知水平和思维特点还处于形象思维比较强，抽象思维不成熟的阶段，因此，教学设计应尽可能从学情出发，设置有效探究活动，素材选择应贴近学生、贴近生活，创造愉悦的教学情境，这样才能激发学生探究热情，实现高效课堂目标。
3重点难点
【教学重点】文化对人影响的表现和特点。
【教学难点】感悟文化对人影响具有潜移默化和深远持久的特点；理解世界观、人生观、价值观对人的影响。
4教学方法
1.学生自主学习、探究讨论与教师启发式教学相结合。
2.发挥学生主体作用，采用讲授法进行引导总结，答疑解惑。
3.运用多媒体辅助教学。
5教学时数
一课时
6课前准备
1. 布置学生进行相关的复习和预习。
2. 教师收集本班同学近期开展文体活动的班级照片，精选后制作多媒体短片《我与我们》。
3. 教师搜集与本课有关的音像、图片及相关资料并制作多媒体教学课件。
7教学过程7.1 第一学时教学活动活动1【导入】原创视频：《我与我们》
同学们，首先让我们一起简要回顾上节课的内容（略）。
师：通过复习，我们再次巩固了文化的含义及文化与经济、政治的关系，教材第一课就是立足文化对社会影响的主线谈文化作用的。今天我们学习第二课，将从文化对人影响的角度谈文化的作用。
进入高二以来，班上很多同学都积极主动参加了学校艺术节、诚信节、校运会等各项集体活动，有的还拿了奖，为班级争了光。可能同学们不知道，你们在参加活动的时候，班级信息部同学却悄悄地用他们的镜头为我们留下了许多宝贵的瞬间，下面让我们一起来回味：
多媒体播放原创班级活动视频：《我与我们》（3分28秒）
师：请问刚才在视频中你看到出镜率最高的是哪几位同学？
学生回答（略）
分别对出镜率最高的同学提问：
1.请问你自小学以来，都参加过哪些类型的集体活动？你的家长赞成你参加这样的文体活动吗？
2.你能介绍一下你最擅长或最喜欢的一项活动吗？说说喜欢的原因？
3.请简单介绍你参加集体活动后的感悟。
设计意图：立足本班学生选择素材，贴近生活，有利于引起学生注意，提高课堂效率。
教师小结：从同学们的回答中，我们深刻感受到参与活动的过程不仅愉悦了我们的身心，而且锻炼了我们的能力。各种校园文化活动无时不在悄悄地影响着我们。那么，文化对人的影响来源于哪些方面、都有哪些表现和特点呢？让我们一起进入今天新课的学习。
活动2【活动】自主学习讲授新课
PPT展示学习目标。要求学生对应教材内容，5分钟时间自学课本13-17页，完成教辅书《导与练知识梳理。
【目标展示】
一、文化影响的来源
二、文化影响的表现
三、文化影响的特点
【自学反馈】教师提问检测自学内容（略）
师：1、文化对人的影响来自于特定的文化活动和文化环境
进一步展示学校环境和文化宣传栏图片，让学生深入感受校园文化环境和文化建设内容对我们产生的无形的影响。总结文化对人的影响，来自于特定的文化活动和文化环境。
活动3【活动】课堂探究一
2、文化对人影响的表现
PPT 展示材料：
小明热爱旅游，今年有机会将与父母一起到泰国旅游。出国前，小明想全面了解不同时代、不同地域、不同民族、不同阶层都有哪些较有特色的见面礼节、交住行为或交往方式？把你所知道的相关情况在组内进行交流分享。（3分钟）
学生讨论（略）
教师小结：文化影响人们的交往方式和交往行为。这种影响不仅表现为价值观念、风俗习惯、文化程度等交往方式的差异，还表现为交往时使用的语言、符号、器物等。
活动4【活动】课堂探究二
认真观看土豆网视频：《图释中西文化差异》（3分55秒），回答问题：
你比较赞同哪几种差异？产生这些差异的原因是什么？
学生讨论，代表发言（略）
教师小结：通过中西文化差异对比，我们知道了由于文化环境、知识素养、价值观念的不同，影响了人们认识的广度和深度，影响了实践的行为和目标，进而产生了不同的思维方式。可见，文化对人的影响还表现在影响人们的实践活动、认识活动和思维方式上。
设计意图：
（1）利用视频素材形象生动的特点创设问题情景，增强感性认识，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
（2）通过自主探究和讨论，让学生理解不同文化对人在交往方式、思维方式和实践活动等方面会产生不同的影响。
活动5【讲授】重难突破
3、文化对人影响的特点
文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的特点，这两个特点应如何区别呢？让我们通过图表进行对比：
【精讲点拨】“潜移默化”这一特点，教师需强调三点：
（1）潜移默化强调文化影响形式的无形性和非强制性；深远持久强调文化影响时空上的延续性和稳定性。
（2）文化的影响不是消极被动的，而是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程。
（3）启示：积极参加健康向上的文化活动，提高文化素养。
“深远持久”这一特点，教师需强调两点：
（1）世界观、人生观、价值观是人文化素养的核心和标志，是在长期的生活和学习过程中形成的。（例：周末读书会活动）
（2）世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响
活动6【练习】活学活用
考考你：请说出下列成语、俗语、诗句反映了文化对人影响的什么特点？
1.近朱者赤，近墨者黑（潜）
2.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰（深）
3.橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳（潜）
4.孟母三迁（潜）
5.耳濡目染（潜）
6.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂（深）
活动7【讲授】误区警示
1.不要认为文化决定人们的交往行为和交往方式。 文化只是影响人们的交往行为和交往方式。
2.不要混淆潜移默化和深远持久这两个特点。
3.文化对人的影响不全是积极的，文化有良莠之别，影响也有积极和消极之分。
活动8【讲授】课堂小结
PPT展示本课结构图，引导学生反思本课的主要内容，盘点收获。
教师小结：本节课我们主要学习了三个问题：文化对人影响的来源、表现及特点。知道了文化对人会产生潜移默化和深远持久的影响，这种影响不是消极被动的，是自觉学习、主动感悟和接受文化熏陶的过程。因此，作为中学生要积极主动参加健康向上的文化活动，自觉接受先进文化影响，努力提高自身文化素养。
活动9【练习】课堂检测
一、单项选择题：
1.“节省一分零钱，献出一份爱心，托起一份希望，温暖人间真情。”这朗朗上口的公益广告语使人们的言行正悄然发生了可喜的变化。这表明文化对人的影响具有
A．潜移默化的特点B．相对稳定性的特点C．深远持久的特点D．鲜明的民族性的特点
2.众多学子对优秀文化作品的感受并不是完全相同的，有的学生会萌生进一步触摸传统文艺、提高自身文化素养的愿望，有的学生激发了强烈的民族自豪感，个别学生兴趣并不太高，这是因为
A．文化影响人是深远持久的B．文化影响人是潜移默化的
C．文化影响人是主动感悟的D．文化影响人是形式各异的
3.整洁、幽雅、文明的校园环境会激发人的上进心和求知欲。苏霍姆林斯基说：“要使学校的墙壁也说话。”从文化的角度来看，“要使学校的墙壁也说话”的原因是：
①校园文化对学生素质的形成产生着潜移默化的影响
②通过布置墙壁可以美化环境
③校园文化对学生素质的形成产生着深远持久的影响
④校园文化可以帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观
A．①②③④B．①③④C．①②③D．②③④
4.中央文明办、国家旅游局在北京举行的提升中国公民出境旅游文明素质电视电话会议强调，要切实加强社会公德教育，普及文明旅游知识，引导出境旅游公民做中华文明的传播者、实践者。这一强调是基于
①文化与经济、政治相互影响，相互交融②文化能影响人的实践活动、认识活动和思维方式
③尊重文化多样性，遵循各民族文化一律平等的原则④文化塑造人生，优秀文化能促进人的全面发展
A.②④B.①④C.②③D.①③
5.2014年5月4日，国家主席习近平到北京大学考察，在谈到青年的价值观的形成时，他生动的形容，青年处于三观形成的关键时期，就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。因此，要走好人生的第一步，在青年时期就应该树立起正确的世界观、人生观、价值观。这是因为：
A．文化对人的影响一般不是有形的、强制的B．世界观、人生观和价值观是人们文化素养的核心和标志
C．优秀文化能够创造美好幸福的生活D．文化对人的影响是难以抹去的
二、非选择题：
6.思考：为进一步丰富学生课余文化生活和营造朝气蓬勃的校园文化氛围，我校经常组织学生开展各种文体活动、社团活动，通过橱窗、画廊、显示屏、黑板报等形式宣传文明礼仪、师生精神风貌，弘扬学校文化。同时，还加强班级文化建设，让学生处于一种积极的、和谐的环境之中。
运用文化与生活的知识，说明我校加强校园文化建设的必要性。（16分）
【参考答案】
一单项选择题：.1.A2.C3.B4.A5.B
二.非选择题：
6.①文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动。我校通过开展丰富多彩的文化活动，为学生创造了一个积极的、和谐的学习环境。（4分）②文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的特点。我校通过加强校园文化建设陶冶了学生的情操，对学生的综合素质和终身发展必将产生深远持久的影响。（4分）③优秀文化塑造人生，我校加强校园文化建设丰富了学生的精神世界，增强了学生的精神力量，有利于促进学生的全面发展。（4分）④文化影响人们的交往行为和交往方式。我校宣传文明礼仪、教师精神、加强班级文化建设，有利于培养学生健康的交往行为和交往方式。（4分）⑤文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。通过加强校园文化建设有利于促进学生养成良好的学习习惯和思维品质。（4分）（答四点可得满分）
【板书设计】
一、文化影响面面观
1、文化影响的来源
2、文化对人影响的表现
3、文化影响具有潜移默化、深远持久的特点
【教学反思】
本节课讲述了文化对人影响的来源和表现，着重探讨了文化对人影响的特点。教学设计能充分调动身边的课程资源，导入素材源于本班学生生活经历，因此能较快调动学生学习兴趣，课堂气氛轻松活跃，师生互动和生生互动在课堂中得到了较好体现。教材内容把握重难点清晰，过程探究设计合理，结构完整，讲练结合，达到了预期的目的。
感受文化影响
课时设计 课堂实录
感受文化影响
1第一学时教学活动活动1【导入】原创视频：《我与我们》
同学们，首先让我们一起简要回顾上节课的内容（略）。
师：通过复习，我们再次巩固了文化的含义及文化与经济、政治的关系，教材第一课就是立足文化对社会影响的主线谈文化作用的。今天我们学习第二课，将从文化对人影响的角度谈文化的作用。
进入高二以来，班上很多同学都积极主动参加了学校艺术节、诚信节、校运会等各项集体活动，有的还拿了奖，为班级争了光。可能同学们不知道，你们在参加活动的时候，班级信息部同学却悄悄地用他们的镜头为我们留下了许多宝贵的瞬间，下面让我们一起来回味：
多媒体播放原创班级活动视频：《我与我们》（3分28秒）
师：请问刚才在视频中你看到出镜率最高的是哪几位同学？
学生回答（略）
分别对出镜率最高的同学提问：
1.请问你自小学以来，都参加过哪些类型的集体活动？你的家长赞成你参加这样的文体活动吗？
2.你能介绍一下你最擅长或最喜欢的一项活动吗？说说喜欢的原因？
3.请简单介绍你参加集体活动后的感悟。
设计意图：立足本班学生选择素材，贴近生活，有利于引起学生注意，提高课堂效率。
教师小结：从同学们的回答中，我们深刻感受到参与活动的过程不仅愉悦了我们的身心，而且锻炼了我们的能力。各种校园文化活动无时不在悄悄地影响着我们。那么，文化对人的影响来源于哪些方面、都有哪些表现和特点呢？让我们一起进入今天新课的学习。
活动2【活动】自主学习讲授新课
PPT展示学习目标。要求学生对应教材内容，5分钟时间自学课本13-17页，完成教辅书《导与练知识梳理。
【目标展示】
一、文化影响的来源
二、文化影响的表现
三、文化影响的特点
【自学反馈】教师提问检测自学内容（略）
师：1、文化对人的影响来自于特定的文化活动和文化环境
进一步展示学校环境和文化宣传栏图片，让学生深入感受校园文化环境和文化建设内容对我们产生的无形的影响。总结文化对人的影响，来自于特定的文化活动和文化环境。
活动3【活动】课堂探究一
2、文化对人影响的表现
PPT 展示材料：
小明热爱旅游，今年有机会将与父母一起到泰国旅游。出国前，小明想全面了解不同时代、不同地域、不同民族、不同阶层都有哪些较有特色的见面礼节、交住行为或交往方式？把你所知道的相关情况在组内进行交流分享。（3分钟）
学生讨论（略）
教师小结：文化影响人们的交往方式和交往行为。这种影响不仅表现为价值观念、风俗习惯、文化程度等交往方式的差异，还表现为交往时使用的语言、符号、器物等。
活动4【活动】课堂探究二
认真观看土豆网视频：《图释中西文化差异》（3分55秒），回答问题：
你比较赞同哪几种差异？产生这些差异的原因是什么？
学生讨论，代表发言（略）
教师小结：通过中西文化差异对比，我们知道了由于文化环境、知识素养、价值观念的不同，影响了人们认识的广度和深度，影响了实践的行为和目标，进而产生了不同的思维方式。可见，文化对人的影响还表现在影响人们的实践活动、认识活动和思维方式上。
设计意图：
（1）利用视频素材形象生动的特点创设问题情景，增强感性认识，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
（2）通过自主探究和讨论，让学生理解不同文化对人在交往方式、思维方式和实践活动等方面会产生不同的影响。
活动5【讲授】重难突破
3、文化对人影响的特点
文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的特点，这两个特点应如何区别呢？让我们通过图表进行对比：
【精讲点拨】“潜移默化”这一特点，教师需强调三点：
（1）潜移默化强调文化影响形式的无形性和非强制性；深远持久强调文化影响时空上的延续性和稳定性。
（2）文化的影响不是消极被动的，而是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程。
（3）启示：积极参加健康向上的文化活动，提高文化素养。
“深远持久”这一特点，教师需强调两点：
（1）世界观、人生观、价值观是人文化素养的核心和标志，是在长期的生活和学习过程中形成的。（例：周末读书会活动）
（2）世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响
活动6【练习】活学活用
考考你：请说出下列成语、俗语、诗句反映了文化对人影响的什么特点？
1.近朱者赤，近墨者黑（潜）
2.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰（深）
3.橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳（潜）
4.孟母三迁（潜）
5.耳濡目染（潜）
6.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂（深）
活动7【讲授】误区警示
1.不要认为文化决定人们的交往行为和交往方式。 文化只是影响人们的交往行为和交往方式。
2.不要混淆潜移默化和深远持久这两个特点。
3.文化对人的影响不全是积极的，文化有良莠之别，影响也有积极和消极之分。
活动8【讲授】课堂小结
PPT展示本课结构图，引导学生反思本课的主要内容，盘点收获。
教师小结：本节课我们主要学习了三个问题：文化对人影响的来源、表现及特点。知道了文化对人会产生潜移默化和深远持久的影响，这种影响不是消极被动的，是自觉学习、主动感悟和接受文化熏陶的过程。因此，作为中学生要积极主动参加健康向上的文化活动，自觉接受先进文化影响，努力提高自身文化素养。
活动9【练习】课堂检测
一、单项选择题：
1.“节省一分零钱，献出一份爱心，托起一份希望，温暖人间真情。”这朗朗上口的公益广告语使人们的言行正悄然发生了可喜的变化。这表明文化对人的影响具有
A．潜移默化的特点B．相对稳定性的特点C．深远持久的特点D．鲜明的民族性的特点
2.众多学子对优秀文化作品的感受并不是完全相同的，有的学生会萌生进一步触摸传统文艺、提高自身文化素养的愿望，有的学生激发了强烈的民族自豪感，个别学生兴趣并不太高，这是因为
A．文化影响人是深远持久的B．文化影响人是潜移默化的
C．文化影响人是主动感悟的D．文化影响人是形式各异的
3.整洁、幽雅、文明的校园环境会激发人的上进心和求知欲。苏霍姆林斯基说：“要使学校的墙壁也说话。”从文化的角度来看，“要使学校的墙壁也说话”的原因是：
①校园文化对学生素质的形成产生着潜移默化的影响
②通过布置墙壁可以美化环境
③校园文化对学生素质的形成产生着深远持久的影响
④校园文化可以帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观
A．①②③④B．①③④C．①②③D．②③④
4.中央文明办、国家旅游局在北京举行的提升中国公民出境旅游文明素质电视电话会议强调，要切实加强社会公德教育，普及文明旅游知识，引导出境旅游公民做中华文明的传播者、实践者。这一强调是基于
①文化与经济、政治相互影响，相互交融②文化能影响人的实践活动、认识活动和思维方式
③尊重文化多样性，遵循各民族文化一律平等的原则④文化塑造人生，优秀文化能促进人的全面发展
A.②④B.①④C.②③D.①③
5.2014年5月4日，国家主席习近平到北京大学考察，在谈到青年的价值观的形成时，他生动的形容，青年处于三观形成的关键时期，就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。因此，要走好人生的第一步，在青年时期就应该树立起正确的世界观、人生观、价值观。这是因为：
A．文化对人的影响一般不是有形的、强制的B．世界观、人生观和价值观是人们文化素养的核心和标志
C．优秀文化能够创造美好幸福的生活D．文化对人的影响是难以抹去的
二、非选择题：
6.思考：为进一步丰富学生课余文化生活和营造朝气蓬勃的校园文化氛围，我校经常组织学生开展各种文体活动、社团活动，通过橱窗、画廊、显示屏、黑板报等形式宣传文明礼仪、师生精神风貌，弘扬学校文化。同时，还加强班级文化建设，让学生处于一种积极的、和谐的环境之中。
运用文化与生活的知识，说明我校加强校园文化建设的必要性。（16分）
【参考答案】
一单项选择题：.1.A2.C3.B4.A5.B
二.非选择题：
6.①文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动。我校通过开展丰富多彩的文化活动，为学生创造了一个积极的、和谐的学习环境。（4分）②文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的特点。我校通过加强校园文化建设陶冶了学生的情操，对学生的综合素质和终身发展必将产生深远持久的影响。（4分）③优秀文化塑造人生，我校加强校园文化建设丰富了学生的精神世界，增强了学生的精神力量，有利于促进学生的全面发展。（4分）④文化影响人们的交往行为和交往方式。我校宣传文明礼仪、教师精神、加强班级文化建设，有利于培养学生健康的交往行为和交往方式。（4分）⑤文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。通过加强校园文化建设有利于促进学生养成良好的学习习惯和思维品质。（4分）（答四点可得满分）
【板书设计】
一、文化影响面面观
1、文化影响的来源
2、文化对人影响的表现
3、文化影响具有潜移默化、深远持久的特点
【教学反思】
本节课讲述了文化对人影响的来源和表现，着重探讨了文化对人影响的特点。教学设计能充分调动身边的课程资源，导入素材源于本班学生生活经历，因此能较快调动学生学习兴趣，课堂气氛轻松活跃，师生互动和生生互动在课堂中得到了较好体现。教材内容把握重难点清晰，过程探究设计合理，结构完整，讲练结合，达到了预期的目的。
胡左梅评论严剑飞评论谭达刚评论吕婷评论
Tags：感受,文化,影响,优秀,教案
